李海平

摘 要：外现的品格折射深远持久筑就的道德素质，是一个人基本素质的体现。它决定了这个人回应人生处境的模式，即“道德输入--人--言行输出（品格呈现）”所以品格是一个人在社会生活中的缩影。

关键词：品格教育;德育工作;综合素质

教育的根本任务是立德树人，为社会培养什么样的人、助力塑造怎样的社会、如何帮助人们实现对美好生活的向往，是教育工作者探究及实践的永恒话题。教育的抓手是什么？是学生？是教材？是生活？是时政？都太过笼统。受古语“出乎其外，入乎其内”的启发，锁定外显的品格，分析其具体表现特质，以此为着手点，得出“美好其外浸润其内，升华其内而完善其外”的思维路径。在这一理念的指引下，笔者结合多年的教育教学实践和管理经验，针对高一级学生品格教育作以下几点思考：

一、时代思考

青少年处境----传统与现代的节点上：关于学生品格教育的新思考首先是适应信息化、智能化对立德树人提出的时代要求。大数据、互联网、机器人等闯入当代人的生活，信息流转加速，并将强势影响人们的生活方式，对学生而言，直接接触的自媒体，成为了信息与社会知识的主要来源，无疑消弱了老一辈经验主义者的含金量和影响力;新时代开启，社会结构和价值观多元化、多样化，成年人还未完全领悟时代发展的实质，而社会经验匮乏的学生，更是无力应对复杂情况，难以分辨是非良莠，无所适从或随波逐流;山区教育现状使然，斡旋于生活、工作双重压力的父母在与孩子沟通陪伴方面事实上缺位，（外）祖父母对孩子的监护损耗了时代更迭赋予的創新优势。……