郝婷 吴娟

摘 要：本文立足于幼儿园教学的真实情况，从“与家长密切沟通，提升共育教学水平”“开展双向合作教学，提升幼儿知识水平”“双方相互促进，构建和谐生活学习环境”三个方面出发，对如何开展幼儿园家园共育教学进行了分析和探讨。

关键词：幼儿园;家园共育;双向合作;和谐环境;

前言：

幼儿园作为幼儿迈向集体学习的第一步，如何激发幼儿的学习兴趣，提升她们对于幼儿教育的喜爱，这需要教师立足实践教学认真思考这一问题。幼儿年龄段的学生因思想并不成熟接受新事物能力较弱，在幼儿园教育中引入家园共育的教学理念有助于提升幼儿对于集体教育的接受程度。家长永远是幼儿最好的老师，在幼儿的生活发展中占据着重要地位，家长永远是幼儿最好的老师，家长的言传身教都是指引孩子进步的重要方式，在教师与家长紧密沟通之中形成有效合作，达到资源互补共同教育的目标，承担起共同培育幼儿的重任，进而达到全面促进幼儿的健康发展。

一、与家长密切沟通，提升共育教学水平

幼儿园阶段作为学生投身基础教育的重要组成部分，其教育质量直接影响着学生的未来发展。当下的幼儿园教育多采用教师单纯讲学的理念，在幼儿成长之中具有弊端，教师引入家园共育的教学理念有助于家长更好的融入孩子的成长与生活，确保幼儿健康成长。因此，构建家园共育新教育模式是现今幼儿园学前教育应积极摸索的一种模式，也是幼儿园教育研究的重要课题之一，幼儿园教师应把握教学尺度循序渐进，带动家长投入家园共育的热情。……