黄键

摘 要：在教育改革的持续推动下，乡村地区器乐教学的创新发展，已进入了新的发展阶段，各项教学资源和教学技术的有效应用，实现了教学效果的进一步提高。但在“小号”教学有效性方面，仍存在一些不尽如人意的现象。尤其是在乡村中学社团活动中，开展“小号”教学时，教师、学生及相关各方在推进教学效果提升上的努力，并未取得決定性的成果。为此，本文就将针对这一实际问题，开展深入的研究和探索，寻求形成更具实效性的创新策略。

关键词：乡村中学，社团活动，“小号”教学，有效性策略

一、在乡村中学社团活动中开展“小号”教学现状

在乡村中学社团活动中开展“小号”教学，能够吸引一批具有共同兴趣的学生，并通过专业的器乐教学，使之掌握“小号”演奏技巧，进而在广泛的实践活动中应用学习所得，为自己和他人的学习成长，带来更多的音乐元素。这一教学形式的持续推进，对于丰富校园音乐教学体系，促成学生音乐核心素养发展，具有一定的推动作用，也得到了教师、学生及家长的大力支持。然而，在当前的“小号”教学中，还存在一些较为显著的问题，如学习兴趣不足，学习程度差异较大，教学形式较为单一等。这些问题的存在，使“小号”教学的有效性，无法得到持续的提高，致使“小号”教学的影响力停步不前。长此以往，“小号”教学的优势必然会被各方忽视，导致“小号”教学基础的持续薄弱，甚至严重影响“小号”教学及相关社团活动的有序发展。……