赵家翠

摘  要：本文从社会，家庭，学校和学生四个方面分析了山区农村初中英语教学的生态环境。它试图揭示山区农村小学英语教学的极其脆弱的生态环境，从而使人们从生态环境的人文视角考虑山区农村初中英语教学。

关键词：教育生态学;山区农村初中;初中英语

长期以来，山区农村初中英语教学耗时费力，效率低下，一直是人们面临的问题，远远不是“办好人民的教育”的要求。因此，国家提出了“教育均衡发展”的目标，并为此投入了大量的人力和物力，但效果很小。实际上，教育的均衡发展只能是有限的相对平衡。它不可能是理想的绝对平衡。自古以来，“孟三娘三迁”等古都就已经暴露出教育的不平衡，也说明了环境对教育教学的重要影响。教育生态学认为，学校的内部和外部环境对教育具有广泛而深远的影响。英语教学的生态环境是指影响英语教学发展和效果的内外部因素的总和。为了进一步找出山区农村初中英语教学效果不佳的原因，笔者将对山区农村初中英语教学的生态环境进行分析，以引起更多的思考。

一、教育生态学筒述

哥伦比亚师范大学教务长劳伦斯·克雷明（Lawrence Cremin）于1976年在公共教育中首次提出“教育生态学”。教育生态学是基于共同进化和生态平衡的原理研究教育的内部和外部系统。从而揭示教育生态学的基本规律。教育生态系统是生态系统的子系统。这是一个有机的整体。具有一定的结构和功能。……