马静

摘 要：随着免费普及九年制义务教育的实施，中小学新课程改革的不断推进，造成在同一班级里学生的思维品质、知识、能力差异十分突出。特别是当前我国正推行素质教育与新课程改革，许多省市实施学生就近免试入学、取消重点初中等措施，这样各校、各班内的学生之间的个体差异就更显著了。在这种情况下课堂教学如何照顾学生的个别差异，因材施教，实施分层级教学，提高教学质量就会起着非常重要的作用。

关键词：分层级课业;差异性教育

一、初中学生数学学习现状

分层级课业是实施有效教学的重要手段，为了有针对性地学生实施分层级教学，必须要先了解学生的学习状况。目前，有的学生初中一毕业就加入到打工行列，也能赚到1500元左右的工资，家长、学生都觉得学数学，只要懂得算账就行，因此，造成学习的氛围不浓。笔者对数学现状进行了调查，结果表明，初一年级学生，在学习动机上，35%的学生认为学习数学的目的是为了算账，32.5%的学生因未来的个人发展，意识到数学在社会发展中的重要性而学习，12.5%的学生为了毕业证书和出于家长的强迫而被动学习，2.5%的学生无明确目标和动机;在学习兴趣上，26.5%的学生对数学保持一定的喜欢程度，但是这些兴趣大多为直接兴趣，具有暂时性;在学习自信心上，37.5%的学生有时信心十足，有时又缺乏足够的自信。

二、“分层级课业”的必要性

由于学生在生理发育、心理特征、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习方法等方面存在差异，接受知识的智能有所不同，产生了数学成绩、学习能力的优等生，中等生，学困生。……