黎婷婷

摘 要：单词识记是英语学习的基础，是阅读和对话的起点。本文通过分析小学中年级学生英语单词识记存在问题及主要成因，结合小学中年级英语课堂单词识记教学的一些问题，总结出一套适合小学中年级学生的英语单词的学习方法。

关键词：小学中年级;英语单词识记教学

一、研究背景

英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具，学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。没有足够的单词量就不能很好地理解、不能正确地表达，也会影响学生英语综合能力的提高，学好单词是小学英语的重中之重。

我所任教的班级部分学生英语成绩提高缓慢，很大程度上都是由于单词识记能力不强导致的，这部分学生及其家长都反映：英语单词今天记住了，明天又忘了，有些难记忆的单词甚至是从来没有记住过。久而久之，就导致这部分学生对英语失去信心，英语成绩难提高。有部分学生只是机械的读、背单词;或是孤立的学习单词，不注重单词的运用等，这也对他们的单词识记能力产生了不利的影响。

二、研究意义

（一）提高学生的词汇量

教师通过创设情境、联想等多种形式来开展教学实践，使之有效运用于英语单词教学当中，从而达到提高学生词汇量的目的。提高了学生的词汇量，增强学生的自信心，从而提高学生的综合能力，完成从量变到质变的过程。

（二）提高学生的英语综合语用能力

提高学生英语单词识记能力，是提高小学生学习英语兴趣的关键，它能帮助学生建立学习英语的自信心并激发起学习英语的乐趣，从而养成良好的学习习惯。……