李灿

2017年版本的《普通高中地理课程标准》中指出，地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等地理学科核心素养。其中综合思维包含了要素综合、时空综合、地方综合三种类型。时空综合作为综合思维中一个重要组成部分，在高中地理的教学和高考试卷中都有所体现。时空综合按照综合的侧重点的不同，可以划分为时间综合、空间综合和时空综合三种。本文主要探讨针对于时间综合在中学地理教学中的体现。

一、时间综合的基本概况

时间综合主要是指地理事物和现象本身的时间属性，就是动态地思考和分析地理事物和现象的现状、形成以及未来的发展。地理学上的时间尺度可以划分为地质历史时期和近现代时期。地质历史时期的时间跨度比较大，可以追溯到几十亿年前到近万年前，时间的尺度有千年、万年和亿年，通常在地质学中出现的较多，如对化石、煤炭、石油、古气候等研究需要这种时间尺度。与我们接触较多的地理事物和现象更多的是近现代时期的变化，时间多为近一二百年内，不同季节、不同日期等发生的各种地理事物与现象的变化，例如人教版必修二的课本中100年来世界人口的增长、第二次世界大战以后国际人口迁移、1949年以来我国国内人口迁移的主要流向、1850年以来美国本土人口迁移的主要流向示意、长江三角洲地区的城市发展、世界城市化水平的提高等。

二、时间在地理事项中所起的作用