陈勇

很多高中学生认为化学是一门较难学的科目，进而谈“化学”色变。化学是一门应用十分广泛且与实际生产生活联系紧密的学科，掌握良好的化学知识对提高一个人的综合素质有重要作用。怎样变难为易，使学生变“怕学”、“厌学”为“好学”、“乐学”，进而高效地学习化学，是化学教育工作者孜孜以求的问题。

有效教学首先要时间耗费少，即课堂效益高，课后作业分量轻;其次精力耗费少，学生能够轻松、愉快、主动地学习，精神压力小，学业负担轻;最后是教学效果佳，学生知识、技能掌握程度高，应用能力强。可见，"有效教学"不但要能达成预设教学目标与效果，更应该是使师生感到愉悦，体会到教与学的成就感。一堂学生没有获得进步与主动发展的课不是一堂有效果的课;一堂只有教师满堂灌的课也不是一堂有效益的课;一堂上完之后师生都感到精疲力尽，甚至垂头丧气的课更不是一堂有效的课。

那么，在化学教学中如何才能真正做到教学的有效性呢？我认为应该做好以下几个方面。

一、构建过硬的化学教育专业素养

俗话说“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”。首先教师要适应时代发展的需要，不断更新观念与知识，深入研究教材，把握新课改的脉搏，提高驾驭课堂教学活动的能力。其次要把握教与学的心理知识，特别是建构主义心理学，它是探究性学习、自主学习的理论基础。教师必须把学科知识 “心理学化”以便学生能够理解。……