刘江婷 龙虹竹

摘要：课程体系的构建是学校课程顶层设计的核心内容。美国职业教育在长期的探索和实践中积累了大量的经验。通过中美两国共八所高职院校会计专业课程类型、学时学分、核心課程的构成等相关内容的比较，对我国高职院校课程体系的建构有三点重要启示，分别是重视基础课程，扎实理论知识;丰富素质拓展课程，培养学生人文素养;及时调整专业核心课程，满足最新会计人才要求。

关键词：高职会计;课程体系;比较研究

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》。《方案》的第一句就提到“职业教育与普通教育是两种不同教育类型”。[1]普通教育所涉及的教育活动，都是在只有学校这样一个学习地点的参照系下运行的;而职业教育所涉及的教育活动，不仅要注重普通教育所关注的学校、学习和教育这三要素构成的领域，而且还要关注普通教育较少顾及的企业、工作和职业这三要素构成的领域。[2]这使得职业教育专业教学的开发复杂程度和难度，要远大于普通教育学科知识的开发。然而，我国职业教育课程体系建设能力还未获得根本性提升。作为世界经济最发达的国家，美国的职业教育发展也走在世界的前列。在职业教育过程中，美国院校十分注重普通教育课程与职业性课程的有效结合。理实一体化的教学模式，完整合理的课程设置框架，丰富了学习生活，激发了同学们的学习兴趣。本研究以高等职业院校会计专业为例，比较中美高职院校会计专业课程设置的异同点，以期为我国高职院校会计专业课程体系建设提供参考。……