玉引娇

写字教学是语文教学工作的重要组成部分，我们必须重视。小学语文课程标准在阶段目标中对各学段的写字教学有较为具体的要求。第一学段（一、二年级）要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。写字姿势正确，养成良好的写字习惯。注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。第二学段（三、四年级）能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，能掌握正确的运笔方式，做到具有一定的速度。第三学段（五、六年级）要求硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

然而，现实情况却不如人意。本人长期在乡村小学教学语文，又因为全镇交换监考、集中评卷的缘故，我得以了解各校很多小学生的写字情况。我发现乡村小学的学生整体书写水平不容乐观，一是很多学生卷面不整洁，写字涂涂擦擦，笔画潦草，难以辨认;二是学生的握笔方法和写字坐姿五花八门，其中不乏很多学优生。

其中握笔不正确主要如图的两种情况，其中第一种最常见就是大拇指压着食指。

经过对我校部分班级学生的调查了解，得出以下数据。

坐姿不端正的情况，主要是不抬头挺胸，表现为身体侧着或者趴着，后背弓着，头歪斜或者埋得很低等。

我认为造成这种现象的原因是多方面的。

首先，学校领导、老师或者家长不够重视学生的书写教育。有的学校领导、老师因为这种那种的原因，没有扎扎实实地抓好写字教学工作。……