张和

摘要：英语诗歌因其语言特色及文化背景等因素，教学难度和学习难度都相对较高，如何通过有限的教学时间，将学生引入英语诗歌的殿堂，引导学生充分体会英语诗歌所表达的内涵，是英语诗歌教学面临的重要问题。本文以《Auld Lang Syne》为例，结合诗歌文本、改编歌曲、电影片段等教学资源，设计了导入、细读文本、理解诗歌主旨三大教学环节，并提出了高中阶段英语诗歌教学中选诗的基本原则。

关键词：高中生;英语诗歌;Auld Lang Syne

1.前言

诗歌是一种用高度凝练的语言，形象表达作者的丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。在中学阶段的英语教学中，循序渐进地引入诗歌的教学，可以帮助学生深入理解英语的节奏、韵律，并逐步熟悉英语世界的文学历史背景与思维方式[1]。

英语诗歌对学生来说是相对较为陌生的体裁，所以在教学的过程中需要注意循序渐进、充分利用其它媒体形式，同时结合范例适当引入相关知识的讲解。对于有能力的学生而言，还可以开展诗歌仿写与创作活动，进一步引导学生学以致用，在做中学，深入体会英语诗歌创作的基本规律。本文拟以十八世纪苏格兰诗人罗伯特·彭斯（Robert Burns）根据当地民歌创作的著名诗歌《Auld Lang Syne》为例，细致分析其教学步骤，并在此基础上提出面向高中生的英语诗歌选择需要注意的问题。

2.《Auld Lang Syne》的教学步骤

《Auld Lang Syne》是一首在全世界范围内都非常著名并广为流传的诗歌，由十八世纪苏格兰诗人罗伯特·彭斯（Robert Burns）根据苏格兰低地流传的民歌加以梳理而成。……