智能制造背景下高职机电一体化技术专业模块化实践教学改革初探
2020-10-21杨晓勇
科教导刊·电子版 2020年24期
杨晓勇
（眉山职业技术学院 四川·眉山 620010）
《中国制造2025》提出2025年我国要迈入制造强国行列，制造业重点领域全面实现智能化，在这样一个背景下，高职院校作为培养智能制造的基础性人才平台，迫切需要解决实践技能如何培养的问题？本文以高职机电一体化技术专业为例，以调研问题为导向，着力分析智能制造对机电一体化技术专业人才的需求，回归逻辑起点和教学管理的可实施性原则，探讨如何建立适应这一发展需求的实践教学体系。
1 调研发现的问题及分析
1.1 机电一体化技术专业在校生及实习生对智能制造的认知分析
通过对机电一体化技术专业在校学生以及实习生的访谈调查，归纳出的主要问题是：对智能制造的内涵不清晰，因机电技术的设备门类很大，很多学生在学校学习中没有涉及到，没有形成实际生产制造的经验，对于智能制造先进技术了解的不多，实践训练的深度、关联度还不够。
针对归纳出的主要问题，从原因上分析是专业对接智能制造行业企业不够，对智能制造的内涵如自动化、云制造、数字化生产等的要求还不够明确，培养的实践技能很多与企业关联度不够，同时一些对应的实践技能深度又训练的不够，专业的先进技术引入的不够，实践训练时间不充分，实践锻炼的项目不是智能制造生产性的项目，实践课程内安排的训练项目不合理。