李宇轩 郑 燕*

（成都中医药大学医学与生命科学学院 四川·成都 610075）

《妇产科学》作为临床医学专业的一门主干课程，教学中不但要求学生掌握专业理论知识，还要培养学生的实践操作能力，临床思维能力，以应对今后临床工作的新进展、新要求。实践教学作为临床医学教育的一个重要环节，始终贯穿于《妇产科学》的教学全过程，实践教学质量也直接影响临床医学人才的培养质量。

长期以来，《妇产科学》的实践教学多以传统模式为主，在实验室借助器械和模拟人进行。随着现代信息技术的发展，将虚拟仿真技术与临床实践教学相结合，将促进临床实践教学领域突破性发展。为此，本教学团队于2019年将研发的产前保健虚拟仿真实验项目引入于实践教学中，选择了临床医学2015级439名学生为教学对象，作为今后广泛开展虚拟仿真实践教学的一次积极探索。

1 《妇产科学》实践教学的现状

目前的《妇产科学》实践教学仍然以传统项目为主，多数采用“模型实训+临床见习+临床实习”的常规方式进行，其局限性表现在：

1.1 学生动手实践机会少

目前临床医学教育存在招生规模不断扩大，医学生实践需求增加，临床教学资源有限，患者自我防范和隐私保护的意识逐渐增强等问题，导致临床医学生动手机会明显减少。

1.2 存在一定医疗风险

在临床实践教学过程中，如果让学生直接在患者身上进行操作，存在一定的医疗风险，由于学生的临床技能水平参差不齐，对于未达标准的学生参与临床实践操作，将会使医疗风险大大增加。……