张茂兰 廖晓玲 李 波 刘 雪 张园园

（重庆科技学院 重庆 401331）

在2020年年初的这段特殊时期，我国教育部办公厅陆续发表了系列“意见”，鼓励各高校积极采取多种形式开展在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。然而仓促之下，无论是教师、学生还是相关的互联网平台都并未做好相应的准备，因此显得焦虑，充满挫折感。在这种情况下，分析在线教学的特征及面临的挑战、探索高校教师有效开展在校教学的策略方法具有十分重要的意义。

1 现代在线教学的特征和挑战

从2003年开始，中国逐步发展在线教育，并产生了大量的精品课程，但这些课程主要采用将教师授课进行录制后放到网站上供大家学习为主，学习者和教师之间缺乏交流。随着信息技术的高速发展，互联网的深度应用以及人们对在线教学要求的逐步提高，这种单向的知识传播所表现出了劣势越来越明显，因此，发展现代在线教学，使其呈现出多样性、便利化和智能化等特点显得尤为迫切。

1.1 更注重交流

在线教学并不是简单的将线下教学搬到线上，它在时间、空间、技术环境及教与学的方式上都与传统教学有很大区别。在传统教学过程中，师生处于同一时空，相互之间可以通过多感官了解对方的状态，经验丰富的教师更是“一眼”就可以看出学生的学习状态，从而适时适当的调整上课方式或进度等。而与面对面的传统课堂教学相比，在线教学的师生在空间上是完全分离……