余强

摘  要：“快乐体育”是一种比较新型的体育教学理念，教师在教学过程中融入“快乐体育”的理念有利于调整学生的心态与主观能动性。因此，小学阶段的体育教学活动过程中教师需要深入钻研并选择合适的教学方式，并且结合当前小学阶段体育教学活动的现状，积极将“快乐体育”的理念融入进来，从而有效促进学生的心理素质与身体素质提升。本文就“快乐体育”理念在小学体育教学中的应用策略展开了分析。

关键词：小学体育教学;“快乐体育”理念;应用策略

顾名思义，“快乐体育”理念主要是指教师在体育教学活动过程中能够让学生感受到快乐。教师在教学活动过程中应该遵从“普及化”与“大众化”的重要原则，而并不是立足于培养国家运动员或者体育家的角度方面出发。让学生在参与体育活动的过程中能够感受到快乐，并且很好地促进学生的身体素质等方面提升，才是开展体育教学活动的主要目标之一。因此，小学体育教学活动过程中教师可以将“快乐体育”这一理念应用进来，改善以往体育教学活动单纯的训练模式，有效促进学生的身心共同健康发展。

一、快乐沟通，实现师生友好互动

快乐沟通是建立在师生的友好互动基础之上的。教师可以在教学过程中根据不同学生的个体差异将有趣的语言、动作等合理融入进来，让师生互动变得更加具有趣味生动的特征。因此，小学体育教学活动当中教师应主张正确引导学生，而不是施加自己的思维方式让学生成长，让学生在自由的氛围之中吸收与学习知识技能。体育课堂自由化的最大目的就是改善学生对体育课堂严肃、刻板的印象，让学生产生全新的认知，从而有效帮助学生更快的掌握到体育技能。

例如，在进行“短跑”教学过程中，笔者为了有效活跃课堂的氛围，首先在课堂中以《奔跑》这首歌曲为导入语，让學生们先以唱歌热身活跃一下。笔者趁着这个时机将话题转移到了本节课程的重点内容：“同学们，接下来我们要学习的内容与奔跑有关，大家准备好发动70迈的速度了吗？”这时候学生们在听到这种风趣讲话方式就会放下之前的畏惧心理，开始积极活跃的回答了笔者的问题。然后，笔者在学生们参与短跑运动的过程中积极与他们进行了互动，避免学生由于跑步累产生的消极情绪等现象出现，鼓励学生们尽情展示自我。与此同时，笔者在学生们感觉到疲惫想要放弃跑步的时候，积极参与进来与学生一起慢跑，在跑步的过程中鼓励学生们不要轻言放弃。笔者还会让班级当中跑得比较快的学生放慢速度帮助其他同学，这样不仅能够有效实现师生之间的互动，还可以增强学生的身体素质等。

二、快乐游戏，激发学生体育兴趣

教师在教学的过程中应该通过生活发挥出力量，从而成为真正意义上的教育。我们的日常生活之中处处都有体育活动的体现，不一定需要引导学生进行剧烈的运动才能够被称为体育，体育也可以在一些小游戏或者生活情境之中体现出来。而游戏教学的方式相对来说比较受小学阶段学生的欢迎与喜爱，教师可以在教学过程中抓住这一特点进行教育活动，从而有效调动学生的兴趣。

例如，在进行“足球”教学过程中，笔者发现了许多学生都比较喜欢踢足球，但是大多数学生的运球技术并不理想，于是设计出了“运球追捕”的游戏活动，帮助学生学习运球技术。首先将班级当中的学生合理分为了两个小组，并且在足球场地上标志出了一块游戏区域。然后，笔者给班级当中每一位学生分发了一个球，这两个小组中其中一组为追捕方，另一队为逃跑方，在游戏开始之后追捕方的学生在运球过程中应设法用手捉住逃跑方学生，而逃跑方的学生在这时也应该设法边运球边躲避。如果有学生被捕捉到应立刻离开球场，并且到场外表演唱歌、跳舞等节目，其他学生也要停下来进行观赏。笔者在这一游戏过程中充分扮演着裁判的角色，让学生们都能够轻松愉悦的进行游戏。

三、快乐训练，提升学生体育能力

教师在教学的过程中应注意给予学生及时的引导，也就是应秉持着教育就是引导的思想，引导学生放开自己的身体与活动空间，使学生充分发挥出自己的内在潜能。因此，小学体育教学过程中教师应该正确引导学生提升自己的体育能力，从而有效获得身心上的满足感与快乐感。

例如，笔者在小学体育课程教学过程中通常会通过一些名人事迹鼓励学生积极训练，还会播放一些体育运动员的视频等让学生学习专业技巧，并且让学生对体育学习产生浓厚的兴趣。然后，笔者在体育教学当中还会将教学的场地布置成比赛的形式，让学生想象自己是一名为国争光的运动选手，学生站在不同的位置，其使命感也是不一样的，参与体育训练过行程中也会比较认真，对自己的要求也会有所提升。如此一来，就能够很好的引导学生在体育训练当中感受到快乐，并且不断提升自己的体育技能、增强身体素质。

总而言之，“快乐体育”教育的理念随着我们国家的教育事业的不断发展受到了广泛的推广。教师在小学体育教学过程中可以从快乐沟通、快乐游戏、快乐训练等多方面出发，全面将“快乐体育”理念应用于小学体育教学当中，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]苏静.小学体育课堂引入快乐体育理念的实践尝试[J].名师在线，2017（14）：11-12.

[2]崔含娇.小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析[J].才智，2015（36）：185.