吴玮宁

【摘要】  在数学课堂教学中，学生希望课堂学习是轻松愉悦的，教师希望的是完成一系列的教学目标，掌握重点，突破难点的。有没有一种教学方法既能满足学习的学习状态又能达成教师的目标呢？在课堂教学中创设有效的课堂情境应该是解决这一问题的不二选择。从事物的认知规律来看，任何知识的学习都离不开情境，任何知识的诞生都不会是无中生有的。因此课堂的教学情境设计越来越显示出重要性和紧迫性。然而，我们不能为情境而情境，情境的有效创设，应能激发学生学习需求，亲历学习过程，让学生在现实生活中体会数学的重要性，让学生用自己掌握的数学知识去解决生活中的实际问题，提升学生的一系列数学核心素养。那么如何在数学课堂中有效的创设教学情境才能达到这一目标呢？

【关键词】  教学情境 数学核心素养

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-093-02

一、创设贴近生活的教学情境，培养学生的数学建模核心素养

苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他体验学习快乐的愿望”。教师如果在课堂中用贴近生活的事例吸引学生，就会加强他们的学习数学的迫切性，就能提高课堂学习效率。

例如在学习“等比数列前项和”这一章时，我创设了如下的教学情境。

情境1、我们的同学当中很多人都不愿意读书，都梦想着自己是大老板。好吧，假如你是老板，老师要沦落到帮你们打工，你们开工资给我啊。……