王瑾

摘要：背诵是学生在学习的过程中经常要使用的一种方法。特别是在一些文科性质的课程学习，学生通过背诵可以牢固掌握知识形成持续而良好的记忆能力。所以，不断巩固并提升学生的背诵能力是教师提升教学效率的重要手段之一。而随着素质教育时代的来临新的教育理念和教学目标不断出现，理解性记忆已经逐步取代强制性背诵成为当下时代的教学主流。基于此种情况，本文具体结合初中英语教学工作，详细阐述背诵法在其中的应用。

关键词：背诵;初中英语;英语教师;初中生

虽然我们都知道，强制性背诵对学生的理解能力和个人学习压力都造成了非常严重的困扰。但是在当下阶段，很多学校的部分教师都会要求学生强制背诵相关的课程知识。强制背诵的方法虽然不合理，但始终未被完全取代的一个重要原因就是在这众多的不合理中有合理的因素。因为很多学科的知识，都是需要强制性背诵的，没有任何的规律可言。而英语便是其中最典型的一种。

一、背诵在英语学习课中的应用

初中時期是学生刚刚接触英语学习的初始阶段，在这一阶段学生接触的知识都是非常基础和简单的。但是这一时期的学习却显得尤为重要，因为这学生的学习习惯学习能力和学习嗅觉这四个方面都会得到不同程度的培养和提升，对整个英语学科形成一个基本的初步的认识，总体概念的形成对学生今后的具体学习工作具有非常重要的指导意义。所以，加强教学工作帮助学生尽快建立对英语学科的基本认知是非常重要的一点。我们不妨就和英语试卷具体分析初中的英语学习内容，主要有单词、阅读，连词成句，作文表达和完形填空这4个部分。虽然每一个顾客的具体表现形式有所不同但归根结底，英语课程主要考查学生单词记忆能力，语法理解能力和书面表达能力这三个基本项目。但是由于初中生刚刚学习英语，具体的学习语感和学习嗅觉还未得到充分建立，所以要求他们理解复杂的语言是有一定困难的，阶段只能要求他们把一些非常经典句型背诵下来，而且由于这些经典剧情毫无规律可言，所以实际上也就相当于一种强制性背诵了。至于单词的学习和掌握，学生的记忆能力提出的要求也非常高。在他们并未完全熟悉英语单词的组成和基本的翻译结构前，掌握单词就是强制背诵的另一种体现方式。

二、提升学生背诵效率的策略

良好的背诵能力可以帮助学生尽快建立对英语学科的基础认识，提升英语能力。所以我们的教学工作也不能完全放弃背诵作为一种教学方式在日常教学中的应用。而是要秉持开放包容和理解的心态合理利用这种方式，并通过科学的讨论研究和探索，从而开发出一条符合学生实际学习情况的背诵教学策略。提升学生的背诵效率首先要杜绝汉语式英语的使用。这种所谓的句型是对英语语法的严重违背，符合英语专业学科的基本要求，这完全就是学生在没有充分理解英语知识的前提下，受汉语语言体系影响而发生的学习错误。例如“Good good study， day day up”便是最典型的一种语言错误。学生即便强制背诵了这些句子，对他们个人英语学科专业能力的培养和综合素养的形成也不会起到任何的促进作用。所以，提升学生背诵效率的第1步，就是消除学生的错误。教师可以在日常教学中尤其强调英语的基本句式，也可以通过让学生背诵一些非常经典的句型案例达到对某一种句型的深刻理解。例如“He is a teacher who teach us English”、“The man smoking here is my brother”通过让学生背诵这两个句子，有利于让他们对定语从句这一基本的句型结构形成轮廓性认识。其次，教师要传授学生科学的背诵方法。俗话说，磨刀不误砍柴工。学生背诵效率的高低不仅仅取决于学生本人的兴趣爱好和投入状态，取决于是否拥有一个良好的背诵方法，是否遵守了可观的记忆曲线规律。例如有学生为了达到强制记忆的目的，不分昼夜投入到英语背诵的过程中，长此坚持下来会造成学生的记忆疲劳和巨大的身体消耗。虽然在短期内可能会取得一定回报，但是从长远来看这种方法显然是不行的。所以教师要传授学生科学的背诵方法，即便是死记硬背也要遵守这种方法。例如教师可以规定，每天清晨早自习的时间留出半个小时左右用于英语的背诵。前15分钟一定要大声朗读出来，以达到尽快把学生的注意力集中的目的。而后15分钟学生要选择默读，一边阅读一边思考总结，背诵方法。这样做是为了提升学生的思维能力。除此之外，教师也要结合个人经验，向学生推荐一些其他的优质的方法。

三、结语

背诵是学生掌握书本知识，提高个人能力的有效途径之一。在初中英语学科中，具备扎实的背诵能力和素养对学生成绩的提高具有非常重大的作用。所以我们要加强对背诵教学法的研究深度，探索出更加适合学生实际情况的优质策略，真正实现整体教学水平的提升。

参考文献：

[1]孙彩云，尤丽红.提高初中英语背诵教学有效性的思考[J].成才之路，2013（06）：70.

[2]许运斐. 初中英语背诵学习策略的文化解读：个案研究[D].浙江师范大学，2010.