田钦

儿童天生就是探索家。在探索的过程当中，他们能感受到酸甜苦辣，这样的探究学习过程也正是成长的过程。教师作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注儿童的一举一动，不放过任何一个支持的机会。那么，“有效的支持”可以从哪些方面来实现呢？

用“积极的行动”即时支持幼儿的探索活动。户外活动时，大家正在滑滑梯，一个孩子像发现了新大陆一样，激动地喊起来：“老师，我发现这里有好多花，好漂亮呀！”立刻有孩子呼应：“老师，这是什么花呀？”老师回答道：“老师也不认识，我们来问问手机吧，也许它知道呢。”大家从手机中找到了答案，老师继续说：“你们看看这种花是什么样子的？”孩子们纷纷观察、讨论起来。“幼儿园还有哪些花开了呢？和这种花有什么不一样呢？”简单的几个问题，引发了孩子们的深入观察。“回到教室后，你能把自己最喜欢的花画下来吗？可以跟好朋友分享一下你的新发现吗……”老师并没有因为孩子们中断了体育锻炼活动而责怪孩子们，而是鼓励他们继续探索，帮助他们认识了春天的花，并学习多角度观察事物。

用“儿童的思维”读懂儿童的行为。儿童在生活中表现出的行为有很多，有的是成人乐于见到的，有些却令成人头疼不已。实际上儿童的行为都是有原因的：有些是为了引起成人的注意，有些是儿童的游戏方式。室内游戏时间，建构区的小朋友们都在忙着搭建城堡，欢欢却拿着积木不停地扔。一不小心，积木扔到了城堡上，城堡坍塌了。