樊启永　廖小吉

摘要：职业技能竞赛是建立在国家职业技能标准之下，结合企业实际经营生产需求考核参赛者解决实际问题的能力以及操作能力的一项竞赛活动。自2007年开始我国举办的第一场职业技能竞赛至今已有十余年，已然成为检验高职院校教学成果最为重要的平台之一。基于此，本文将以机械自动化专业为例，通过对高职机械自动化专业的教学现状进行分析，就职业技能竞赛对机械自动化专业改革的作用和启示展开深入探讨。

关键词：职业技能竞赛;机械自动;改革

中图分类号：TH-4文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0046-01

Abstract：Vocational skill competition is a competition activity established under the national vocational skill standard， which combines the actual operation and production needs of enterprises to assess the contestants' ability to solve practical problems and operation ability. It has been more than ten years since the first vocational skills competition was held in China in 2007， and it has become one of the most important platforms to test the teaching achievements of higher vocational colleges. Based on this， this paper will take the mechanical automation major as an example， through the analysis of the current teaching situation of the mechanical automation major in higher vocational education， the role of vocational skills competition to the reform of the mechanical automation major and enlightenment to carry out an in-depth discussion.

Key words：Vocational skills competition;Mechanical automation;reform

1高职机械自动化专业的教学现状

1.1考核方式不科学。从目前的现状上来看，高职院校在对学生学习效果的考核方式上基本都是采用期末成绩+平时成绩的方式，且期末成绩通常占比7成以上，可以说是一卷定成绩。如今企业对于复合型应用人才的需求较高，高职院校这种考核方式不利用学生在职业技能上的培养，虽然部分院校已经开始尝试将大作业、课程设计等融入到考核内容中，当目前来看进行的都不够理想。

1.2校企合作力度不足。职业技能竞赛对于机械自动化专业改革的作用是非常大的，而职业技能竞赛的内容通常需要企业与学校双方共同制定，由此才能够通过竞赛选拔出那些复合应用型人才。在校企合作当中存在一些问题，例如一些高职院校由于经费不足等原因在设备投入上明显欠缺，导致学生在实际竞赛过程与平时使用的设备不一，熟悉竞赛设备也需要花费一定的时间精力。此外校企合作的力度也不足，没能够针对职业技能竞赛进行更深入的探讨，最终导致学校教育于企业需求严重脱节。

1.3教学内容理论化严重。大部分高职院校在课程体系设计及教学内容方面理论化严重，一味按照传统填鸭式的教育难以培养企业需求的复合应用型人才。随着信息技术的不断发展，不少教师在教学手段上也尝试了改变，但教学内容终究还是理论化严重，在课堂中学生主体地位十分薄弱，课堂参与力度不足。此外，不少教师没有企业工作的经历，在教学案例的选择上存在一定欠缺。

2职业技能竞赛对机械自动化专业改革的作用分析

近几年职业技能竞赛开展的次数越来越多，诸如数控机床装调、机械部件创新设计与制造等竞赛项目涌现出来，对于培养学生手工编程和自动编程、数控机床电气原理、CAD/CMA软件应用等能力有着良好的帮助。从成效上来看，职业技能竞赛对机械自动化专业改革的作用是非常明显的，从全国职能技能竞赛的考察内容也可以看出，在竞赛当中不仅仅是考核学生理论掌握情况，更加侧重于考核学生的操作能力和综合应用能力，此外学生在竞赛中发现问题的能力、分析问题的能力以及解决问题的能力也是非常重要的，符合企业对于复合应用型人才的需求。

3职业技能竞赛对机械自动化专业改革的启示

建立在高职机械自动化专业教学现状以及职业技能竞赛对机械自动化专业改革的作用可以看出，高职机械自动化专业需在教学考核方式、校企合作渠道、课程结构三个方面进行一定的优化。下面对此进行深入分析。

3.1优化教学考核方式。随着职业技能竞赛体系的持续升级，对于高职院校机械自动化专业而言也需要在教学考核方式上进行一定的转变。在考核内容上可以与社会保障局进行合作，在职业技能应用的比重上应该增加，由此能够锻炼学生的实践能力。此外在一些课程考核上还应当与一些职业工种进行对接，例如在UG机械设计课程上可以与机电设计工程师职业工种进行对接，这样在考核内容上能够涵盖专业理论知识和技能应用情况两个方面，这种考核方式也是建立在企业实际需求之下，由此才能够在复合应用型人才培养上更加到位，学生在今后走入职场也能够拥有一定的基础。

3.2拓宽校企合作渠道。从以往的情况上来看，由于学校经费不足、學校和企业之间沟通深入不够等原因导致校企合作的效果有所欠缺，因此为了能够培养更多复合应用型人才还应该在校企合作渠道上不断拓宽。具体的做法应该是学校方面可以不定期派遣机械自动化专业教师前往企业进行挂职锻炼，教师通过在企业中能够更加精确的了解到对人才的实际需求，进而在今后的教学中可以将侧重点偏向于企业的需求之上。此外学校还可以跟行业企业专家进行合作共同探讨一套科学的人才培养方案，以此在考核标准、课程内容等方面进行不断的优化，在实际教学过程中能够更加符合企业的需求标准。学校方面也可以将教师资源与一些合作密切的企业进行共享，由此为企业提供一定技术支持。最后学校应当加大在教学设备上的经费投入，保证学生能够在技能学习过程中使用更先进的设备操作。

4结语

综上所述，随着职业技能竞赛水平的不断提升，对于高职院校而言在机械自动化专业也需要进行一定的教学改革，将竞赛内容以及考核标准进行融入，以此培养出更优秀的复合应用性专业人才。

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作者简介：樊启永（1982-），男，汉，河北人，硕士研究生，方向：机械制造及自动化。

廖小吉（1984-），女，汉，江西人，硕士研究生，方向：机械制造及自动化。