田静

摘 要：在小学英语教学实践中，游戏教学法具备明显的应用优势，因此，教师应结合英语教学内容，为学生设计游戏教学环境，营造趣味化的教学氛围，以提升学生的课堂参与兴趣，提高英语学习效果。本文探讨了游戏教学法在小学英语教学中的应用。

关键词：游戏教学法;小学;英语教学;应用

游戏是小学生非常喜欢的一种方式。将游戏教学法贯穿到小学生英语课堂中能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让更多的学生参与到课堂的互动中，有利于营造更好的课堂氛围，培养学生的求知欲，对于学生智力的开发、情感的培养、树立团队合作意识都发挥着巨大的作用。

1 游戏教学法在小学英语教学中的应用意义

在小学英语教学的过程中，有效教学手段和方法的运用对于提高学生学习积极性和构建高效课堂具有积极的作用和意义。具体表现在：游戏教学法可以活跃课堂教学氛围，增强学生的学习兴趣和积极性，同时也可以缓解学生语言学习的心理压力，帮助学生更好地学习语言，提高小学生的英语听说能力，在此基础上游戏教学法在小学英语教学过程中的运用可以發掘学生多方面的潜能，让学生更好地参与课堂教学，提高课堂教学的有效性和质量。

2 游戏教学法在小学英语教学中的应用

2.1 引入游戏，激发学习热情

将游戏教学法应用到小学英语教学中，能提高学生的学习效率，不仅可以减轻学生学习的心理压力与负担，还能够给学生一个轻松、有趣而又和谐的语言环境，让学生在不知不觉的情况下参与到学习中来，不知不觉的学习到知识。在教学过程中，教师若是能够将教学内容与游戏有效的结合起来，必定能够收到良好的教学效果。

2.2 构建游戏教学情境

在当下的小学英语教学过程中，教师需要对以往的教学方式进行全面的分析和总结，充分掌握游戏教学法的优势和特点，科学的引入先进的多媒体教学技术，将其和英语课堂、游戏教学法进行有机组合。在实际教学时，可以利用多媒体教学设备来转化复杂的英语单词、语法、句型，在掌握英语游戏的规则和要求之后，利用学生喜欢的音频、图片、视频、动画等的形式来呈现相关知识，使学生能够在游戏互动的过程当中掌握英语重难点内容。另外，教师也可以充分的围绕英语教学的主题和中心，为学生构建与游戏教学场景最贴近的情境，以此来全面激活学生的英语情感和游戏参与积极性。然后，围绕教学目标和游戏要求来提出一些问题，引导学生有效的参考视频内容和教学素材，在互动实践过程当中进行直观性的分析，并利用已掌握的英语知识的方法来解决相关的游戏问题和英语问题。这样不仅能够全面加深学生对相关知识点的印象和记忆，同时也能够为学生构建集合生动性、趣味性、多元性、交互性为一体的全新小学游戏教学课堂。

2.3 创设小组活动，提高合作能力

英语作为一种语言，在日常教学中，经常出现小组合作的学习方式。因为在小组合作中学生可以在与同学交流的过程中学习英文，给学生带来更丰富的学习体验。在小学英语的教学中，教师可以借鉴此方法实施教学。比如：本次教学内容是让学生学习与礼貌相关的英语句子，教师引导学生通过小组的方式交流一下生活中与人礼貌交流的句子。这样的讨论，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还会减少教学的教学负担，并且得到理想的教学效果。

2.4 促使学生深入理解所学知识

在新课程标准中提出了在教学中教师不能将自己作为教学的主体，应保护学生的主体地位。教师不能盲目设计教学计划，应先了解学生兴趣喜好和学习情况后，根据这些因素制定教学计划，选择合适的教学方式和教学活动，满足学生的学习需求。在小学英语教学中，教师应反思以往的教学，在教学中发现、解决问题，积极尝试新型教学方式避开传统教学的弊端，通过集体参加的教学活动提高学生的课堂活跃度，从而提高教学质量。游戏教学法就是新型教学方式，它可以降低学生对英语学习的厌恶感，拉近学生与英语之间的距离，让学生不再排斥这个在他们心中难度较高的学科。因此，教师利用游戏教学法通过增强学生自信心的方式来提高英语学习的效率，在丰富教学内容的基础上，来帮助学生全面理解英语知识。

2.5 结合学生的实际需求选择游戏

任何教学活动的组织与开展，都需要以学生对学习的实际需求作为依据。只有这样，才能让教学活动更有意义。所以，教师在使用游戏教学法时，一定要保证学生在理解英语知识基础上，了解英语的语言特点与规律。游戏的种类有很多，但是并不是每个游戏都符合英语教学的需求，不合适的游戏不仅不能促进教学质量的提高反而会影响正常教学。因此，教师应根据学生的实际需求、学习情况、个人需求等来选择合适的游戏，只有这样，才能让学生真正爱上游戏，真正从游戏中获取知识，真正激发学生的兴趣。

2.6 结合课堂效果，加强对游戏的管控

游戏教学法在英语教学中的应用，能够有效地活跃课堂的氛围，尤其是在小学英语教学中学生好奇的天性更使其愿意参加游戏，游戏教学法虽然具有传统教学法无法比拟的优势，但如果课堂过于游戏化就会使学生容易过度的沉迷游戏，游戏的教育意义就无法得到有效的发挥了，课堂教学效果也会因此受到不利的影响。游戏教学法在小学英语教学中的应用，转变了传统教学中以教师为中心的教学模式，所以教师在游戏教学中应该将自己定位成组织者、引导者、参与者、纠正者，教师应该将英语课堂交还给学生，让学生在游戏的过程中感悟知识，体验快乐，教师则起到引导帮助的作用，一旦学生在游戏中出现了忽视学习的现象教师要进行及时的控制，引导学生回归到学习中来。另外，教师在游戏的设计过程中也要充分的考虑到过度游戏带来的危害，做好游戏尺度的控制，使得英语游戏能够真正的起到教育教学的目的。

综上所述，随着新课程标准的改革，小学英语教学的重要地位逐渐突显，学生英语水平的提高对其现在及以后的发展具有重要的作用。因此，游戏教学法在小学英语教学中的应用符合小学生的年龄特点，能够激发学生的学习兴趣，活跃英语课堂的氛围，让学生既能够获取知识又能够感受到快乐，对提高教师的教学质量，促进小学生的全面发展，具有重大的意义。

参考文献

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[3]雷锐.游戏教学法在小学英语教学中的运用策略探讨[J].家长，2019（14）.