赵静

摘 要：幼儿是国家重点栽培和保护的对象，而其安全问题更是重中之重。做好幼儿园安全工作，确保幼儿安全，是幼儿园的第一要务，是幼儿园生存发展的生命线，是顺利开展幼儿园其他各项工作的前提条件，是衡量幼儿园工作成败的基本标准。近年来，随着幼儿安全事故的增加以及媒体的大量报道，幼儿园安全问题已成为政府、社会、家长特别关注的话题。我园根据幼儿园的实际情况，针对幼儿年龄特点，就当前幼儿园安全存在的问题，把幼儿园安全管理体系、幼儿安全教育、幼儿园危险源辨识及控制，作为我园关注和研究的内容。

关键词：管理体系;内容全面;形式多元;辨识清单

1 解决的主要问题、解决问题的过程与方法

1.1 解决的主要问题

1）如何打造详尽、科学的幼儿园安全管理制度体系。

2）如何创建多元化的安全教育课程形式，强化教职工、幼儿、家长的安全意识。

3）如何全面细致地制定幼儿园危险源辨识清单。

1.2 解决问题的过程与方法

1）以制度规范，以措施引领，以考评监督。

2）安全教育内容全面化，安全教育形式多元化，寓安全教育于幼儿一日活动之细节。

3）危险源辨识主要采用“直接经验法”，识别出能对幼儿造成各种安全危害的潜在隐患，将危险源在一定程度上消灭在萌芽之中，避免安全事故的发生。

2 创新点

1）建立健全各项安全管理及防范体系，确保幼儿身心全面和谐发展。建立健全详实有效的门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和安全检查制度。

2）“保教结合”是我们幼儿园教育的一大特色，保中有教，教中有保，其统一性决定了幼儿教师安全工作素质与能力的重要性，所以我们会定期对教师开展安全意识教育、教师职业道德教育、安全规章制度教育、习惯教育和应对幼儿园安全事故的教育，实现了教育内容全面化。结合幼儿的年龄特点，开展了丰富多样的安全教育活动，如：创编安全小故事，并将小故事改编成剧本，幼儿、教师、家长扮演角色共同表演。直观形象的教育形式和幼儿亲自参与体验，使幼儿掌握安全知识，增强了幼儿的自我保护意识，还自制安全教育绘本，一系列的教育内容，形成不同的教育活动，实现了安全教育课程的多元化。

3）幼儿园危险源，顾名思义，是指可能会对幼儿造成伤害的根源。我们通过“一日工作流程梳理法”归纳总结一日工作各环节中潜在的安全隐患，形成相应的危险源辨识项目，帮助教职工了解各环节中可能存在的危险，提前预防。

3 成果应用及效果

3.1 以制度规范，以措施引领，以考评监督

幼儿园安全管理主要是指制度管理，而建立健全的规章制度，是保障幼儿园安全工作顺利开展的基石。基于这一原则我园制定了无缝隙式的幼兒园安全制度管理体系主要包括安全工作岗位职责、安全工作管理制度、检查制度、奖惩制度。以下分别围绕“安全管理”展开叙述：

幼儿园安全岗位职责主要针对各个岗位从园长、业务园长、后勤园长、班主任、教师、保育员、仓库管理员、炊事员、食品采购员、门卫等层层落实责任，一岗双责，责任到人。

制定了幼儿园安全工作管理制度如：周边环境安全管理制度、大型玩具的检修和保养制度、房屋、园舍管理制度、卫生消毒及隔离制度、食堂安全管理制度、活动室、寝室、盥洗室卫生间的安全管理制度、消防安全制度。

成立了安全工作检查小组，按照各环节工作标准，内容，采取以自查为主、抽查为辅、明查为主、暗查为辅的方法，依据安全常规巡查制度、水电检查制度、门卫工作安全管理制度、家园安全信息通报制度、药品定期展开检查，在检查中发现问题及时整改，排除安全隐患。

为了更好地调动教师安全工作的责任心、积极性、主动性，我园制定了安全奖惩制度，完善了教师考评体系，将安全事故一票否决制纳入绩效考核当中。

幼儿园安全制度管理体系的精细化管理，是保障“幼儿园安全防范网络体系”的外部依据，同时有助于帮助教职工养成高品质的工作主动性和能动性，为幼儿有序开展常规活动做好重要保障。

3.2 安全教育内容全面化，安全教育形式多元化，寓安全教育于幼儿一日活动之细节

3.2.1 安全教育内容全面化

1）教师安全意识教育。幼儿园安全事故往往出现在“没想到”的地方，其本质是“教职工干惯了、大家习惯了”的麻痹思想和侥幸心理。因此，教职工安全意识的教育要常抓不懈。

2）教师职业道德教育。教师职业道德源于“爱”。因为有爱才会想到安全，每个学期会组织开展“师爱无限”演讲活动、“付出我的爱”研讨活动，让教师在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中内化“爱”的真谛，增强教师安全工作的责任感，提高处理突发应急事件的应急能力。

3）教师安全规章制度教育。在幼儿园日常工作中，教师有时缺乏工作的自律意识，因此实施“他律”跟进相关的教育，让教职工从事每一项工作时，都能够时刻把“安全”牢记于心，自觉落实安全规章制度。

4）教师日常安全事故的教育。在日常工作中如果碰到安全事故的发生，怎么办？首先依据幼儿伤势及时处理，及时与家长沟通、分析反思事故发生的前因后果，认真查找漏洞，改进工作。

3.2.2安全教育形式多元化，寓安全教育于幼儿一日活动之细节

“授之以鱼，不如授之以渔。授人以鱼只救一时之急，授人以渔可解一生所需”。如果对教师的安全教育是“一时之急”的话，那么对幼儿的安全教育则是“可解一生所需”的重要举措。

1）各学期通过开展不同种类的安全演练如：消防、防震、防踩踏、防暴恐、防拐骗、等安全演练，让幼儿知晓在紧急情况下如何逃生、自救、自护的简单常识。

2）开展丰富多彩的安全教育活动，创编安全小故事，并将小故事改编成剧本，让幼儿、教师、家长扮演角色共同表演。直观的形象教育形式更容易帮助幼儿掌握自救方法，增强幼儿的自我保护意识。

3）自制安全教育绘本，更直观地向幼儿展示常用的报警电话、救助电话、认识日常安全标识等，丰富的绘本内容，形成了不同的教育活动。

4）开展亲子安全活动，如绘制“家庭消防疏散图”“交通卫士手抄报”“三无食品”等，增强安全教育地针对性和实效性。在親子共同参与中，既增进了亲子关系，也增强了安全意识。

5）组织幼儿开展“我查幼儿园的安全隐患”活动。有时单纯靠教师说隐患，幼儿常常是“左耳进，右耳出”，其效果可想而知。因此，知行合一，幼儿化身“安全小卫士”主动发现幼儿园生活中存在的安全隐患，通过主动建构而内化到幼儿的认知结构中。

3.3 危险源辨识，识别出能对幼儿造成各种安全危害的潜在隐患，将危险源在一定程度上消灭在萌芽之中，避免安全事故

危险源辨识，是指幼儿园一日生活和工作中，存在的对幼儿可能造成各种安全危害的潜在隐患，对这些“危险源”进行“地毯式”的搜查与归纳，竭尽所能地纳入充分的预料与管理之中，避免安全事故的发生。就像教师日常的教学工作，只有提前备课，上课时才能从容不迫。

1）幼儿园工作繁杂，但又不失规律可循，我园从幼儿入园晨检、户外活动包括早操、集体活动、分散活动，集体教育活动，生活活动，离园等具体环节，归纳总结各环节工作步骤中潜在的安全隐患，形成了危险源辨识清单，如入园危险源清单、用餐危险源清单、午睡危险源清单、户外活动危险源清单，离园危险源清单等，便于教职工了解各环节中可能存在的危险因素，提前预防。

2）我们全园教职工、幼儿相互启发，交换意见，集思广益，使危险源的辨识更加细致、具体。

通过打造无缝隙式的幼儿园安全管理和防范体系，多元化的幼儿园安全教育形式，详实的危险源辨识清单，将预防安全事故的主动性和能动性收归囊中。并于2019年8月相继荣获昌邑市“文明窗口安全门岗”、“安全稳定先进单位”“安全稳定先进个人”荣誉称号。同时我园的安全管理经验也在全市学校进行了推广，获得了同仁及家长们的一致认可。

4 结束语

幼儿园的安全工作是头等大事，安全是工作的底线。必须反复强调，做到大会小会讲安全，严防死守保安全，齐心防患于未然。幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到教学稳定，还关系到社会稳定，受到全社会的广泛关注。所以，我们幼儿园应该视安全为己任，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习与生活中，充分抓住每一个细节将安全工作做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。