包东娅

摘要：《中国近现代史纲要》课程（以下简称《纲要》）是各高校思想政治理论必修课之一，承担着引导大学生形成正确的马克思主义五观，理解四个选择，提高四个自信的重要任务。同时，《纲要》课也是高等医学教育的重要组成部分。但出于多种原因，大多医学高校《纲要》课的教学效果欠佳。本文通过分析医学高校《纲要》课教学中存在的问题，然后在此基础上提出了提升《纲要》课教学效果的可选策略。

关键词：医学高校;《中国近现代史纲要》课程;教学效果

《中国近现代史纲要》课程是对大学生进行思想政治教育的主干课程，也是医学高校培养具有德艺双馨的医务工作者的必修课。但是，医学高校的《纲要》课教学存在着教师“填鸭式”灌输教育和学生对《纲要》课轻视的普遍现象，这直接导致教学效果欠佳，未能体现和发挥该课程应有的地位和作用，距离“为党育人、为国育才”的目标还有很长一段路要走。因此，通过多种方法，提高《纲要》课的教学实效性，势在必行。

一、医学高校《纲要》课的教学中存在的问题

（一）教学理念未因时而新，教学模式固化

教师的主导地位和学生的主体地位同等重要。但是，在很多医学高校存在着教师主宰教室的普遍现象，教师在课堂制度的制定和课堂教学中一言堂。教师在组织课堂教学和具体实践中以专制代替民主，一人独享课堂的发言权，学生表达个人观点和想法的时间和机会被剥夺，学生的主体地位被无意地压制，从而削弱了学生的积极性和主动性，降低了学生的参与度、获得感、满足感和自信心。……