魏松 贺丹娜

摘要：本文论述了在后疫情时代，高职高专院校通过信息技术与教育教学深度融合，如何基于“超星泛雅”网络教学平台开展校级教学网络空间建设，引导学生学习的一些思考。

关键词：超星泛雅;在线教学

新冠肺炎疫情发生以来，学校根据《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》和学校疫情防控领导小组的部署安排，学校贯彻落实“停课不停学”的精神。在部门领导的精心部署和全体师生的共同努力下，确保了线上教学持续平稳运行，各项教学工作顺利推进，教学秩序有条不紊。

自2月24日以来，计算机教研室老师通过钉钉、QQ、微信等工具与学生联络，根据实际情况对线上教学进行了相应调整。针对学生现有的网上学习条件，建立多位一体的线上教学方案，建立 qq 课程群，方便师生交流、共享PPT、教材等资料;利用超星泛雅等平台上传提前录制好的教学视频、布置作业，方便没有电脑的学生进行移动学习和课堂讨论;利用腾讯企业微信、腾讯课堂等平台搭建教学直播平台，使同学们更清楚更有效地学习专业知识，提高线上教学的有效性，多种方式保证线上教学的正常开展。保证疫情防控期间，学生学业不受影响，教师教学质量不降低[1]。

学校深入推进信息技术与教育教学深度融合，基于“超星泛雅”网络教学平台开展校级教学网络空间建设，开发、应用网络课程，自建网上课程254门，数字资源量达8765GB（其中数据库22个、音视频23578小时、

专业教学资源6937GB、专业教学音视频8963小时、电子图书300925册）。……