孙琦

摘 要：《航空服务英语》作为空中乘务专业的一门核心专业课程，具有实践操作性强、综合性强等突出特点，在高职院校空中乘务专业教学中，地位重要。由于《航空服务英语》教学内容牵涉范围广，与民用航空业发展的需求连接紧密，而采用传统教学模式，学生所接收到的知识无法满足工作需要，学生也逐渐失去学习兴趣，从而影响高职院校培养空中乘务专业人才的质量。所以，探索学生感兴趣的教学模式，提高学生实际操作能力，是《航空服务英语》教学亟需解决的问题。

关键词：CDIO;航空服务英语;教学模式;改革

一、CDIO教学模式与《航空服务英语》概述

本世纪初，美国麻省理工学院，瑞典查尔姆斯技术学院，瑞典林雪平大学和瑞典皇家工学院四所大学共同开发出一种一种以项目设计为导向、多能力培养为目标的教育体系。这就是CDIO，它代表了构思 （Conceive）、设计（De-sign）、实施（Implement）、运作（Operate）[1]。它强调以产品的生命周期为载体，着重“做”，强调在“做”中学到知识和技能。它的另一个理念是“基于项目的教育和学习”，达到培养学生自主学习能力、操作能力、团体协作能力和职业道德[2]。虽然CDIO模式研究初期是已理工类学生为研究对象，但空中乘务专业在制定学生培养目标时与 CDIO模式是一致的，因此，基于CDIO 教学模式对高职空中乘务专业航空服务英语教学是具有可操作性的。笔者所在的教学团队有十几年丰富的教学经验，总结这些经验，结合高职院校培养专业技术人才的模式，提出CDIO理念下的，包括改进教学内容、创新教学方式、改善考核方式在内的《航空服务英语》教学改革。……