摘要：音乐学科在我国现阶段的基础教育中并没有得到很好的重视，因此学生们的音乐素养普遍较低，学生们的综合素质并不能够得到有效提升。因此，对音乐学科发展应当从中学音乐教学中着手，促进学生们的全面发展，保证学生们在学习的过程中保持较高的积极性，从而提升其学习主体地位。

关键词：中学音乐;学习主动性;音乐教学

中图分类号：G633. 951

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 21-0207-01

一、引言

音乐学科在我国的发展并不乐观，学生们的音乐素养普遍较差。这是由于我国过于注重分数，对于音乐、美术等不计入高考分數的学科不够重视，甚至存在课程缺失现象的产生。但是，音乐学科教育是实现我国素质教育的必要条件，能够有效提升学生们的综合素质。即使学校开设音乐教学课程，其教学水平也存在一定的问题：教学方法不科学、教学模式过于死板。因此，学生们的综合素质得不到提高，学校教学工作难以得到正常运行，这与基础教育设定的目标不符。

二、培养学生学习主动性的重要性

作为音乐教师，对学生有着引导的责任，我们应当做学生学习的引导者，大力培养学生学习的主动性，使学生们的学习主体地位得到巩固与提高。因此，作为教师，应当首先对学生们的个人情况做较好地了解，以便因材施教，使学生们提高学习兴趣，主动参与到学习过程中，提高学习效率。另外，学生们提高学习的主动性，能够有效帮助教师提升教学效率，使其可以将更多的精力投入到教研工作中，不断优化其教学方法与教学模式，能够提高学生主动性的同时还能缓解其心理上的压力，促进学生的全方位发展，提高学生知识水平与素养提升。因此，不论是学校还是教育者，都应该对此予以重视。

三、培养学生学习主动性的注意事项

学生学习的主动性的培养不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，在培养学生学习主动性的同时，应当注意以下几点，要保证主动性的培养是科学的。首先，教师应当充分意识到，学生和教师之间的关系不仅仅是师生关系，还应当是知识的交流双方，尊重应当在学习的过程中充分体现出来。学生是学习的主体，教师应当尊重学生学习主体地位，对学生学习进行科学的引导。因此，在提升学生主动性之前，教师应当注重师生关系的改善，充分认识到学生具有巨大的创造力与丰富的想象力。这样才能使学生们的学习主动性更加持久，更加有效地使问题得到根本性解决。

四、培养学生学习主动性的具体措施

（一）提升学生的学习意识

传统的教学模式对我国的音乐教学产生了重大影响，音乐教学甚至一度停滞。因此，在新时代的背景下，我国中学音乐教育改革应当落到实处。学校应当提高音乐学科在各学科教学学时中的比重，转变教育者的思想，提高其对音乐课重视程度。学校可举办各种各样的音乐活动，这样学生们不仅在课堂内进行音乐教学，还可以在课堂外摄取到额外的音乐知识，促进学生综合素质的提升，从而提升学生的主动性。

（二）尊重学生的主体地位

学生是学习的主体，教师在思想定位上就要牢牢认识到这一点。教师仅仅是学生学习的引导者，在引导方法上教师应当多多钻研。教学内容的选择、教学模式的设计应当由学生们自己决定，这样可以大大激发学生们的学习积极性。所以说，教育者应当充分认识到学生才是学习的主体，教育者教育成果的最终体现是学生，因此在教育的过程中，要学会尊重学生，使学生具有主体意识，提高学习主动性。

（三）注重提升学生的自信心

不可置疑的是，音乐学习需要一定的先天条件。因此，会存在部分同学由于先天条件问题在音乐的学习上受到影响，这样学生们很容易出现自卑心理。因此，教师应当对这部分同学重点关注，对其一点点进步都要进行表扬，提高其自信心。教师应当首先对学生们乐理知识及专业素养具有充分且全面的认识，根据学生的具体情况进行内容教学，选择适合学生现状的内容进行教学，以此循序渐进，逐步提高学生乐理水平。

五、结语

中学音乐教育对提升学生综合素质有重要的作用，因此培养学生们的学习主动性就十分重要。为全面落实素质教育，学校和教育工作者要努力提高学生的学习主动性，发挥教育的最大效能，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

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作者简介：包杰（1992-），男，河北衡水人，在读研究生，研究方向：音乐教学。