赵薇

摘 要：社会的发展让成人教育对象的学习需求产生了变化，传统的成人教育教学方法片面、教学定位模糊、教学成效低微，教学模式越发不适应当今多元化的社会发展。为改变此现状，成人教育必须对自身人才培养模式做出有针对性的调整，树立教育新理念，运用多样化、社区化、职教化的人才培养模式，着重培养应用型复合人才，促进成人高等教育模式的可持续发展。

关键词：成人教育;人才培养模式;新趋势

成人教育是我国高等教育的重要组成部分，是培养应用型人才不可或缺的教育形式，成人教育的教育对象及其承担的教育使命决定成人教育必须根据其自身特点，制定专业人才培养方案。本文旨在探究成人教育的人才培养模式发展的新趋势，以丰富成人教育内涵，促进成人教育持续发展。

一、成人教育人才培养模式的现状

我国成人教育经过40多年的发展，在不同的历史阶段都发挥了不可替代的社会作用与价值。然而，在某些具体环节中还存在一些问题：第一，教学定位模糊;第二，教学目标出现偏差;第三，专业设置不能满足市场经济的发展需要;第四，教学内容和方法不符合学员的實际需要;第五，人才培养模式单一;第六，难以为不同层次受教育者提供多样化服务。这些问题的存在严重阻碍了成人教育的健康发展。成人教育必须与时代同步，更新人才培养模式，以多样化、社区化、职教化三种模式为基点，践行新思想，适应新时代，将如何为国家输送高质量人才的目标放在首要地位。

二、成人教育人才培养模式发展的新趋势

（一）多样化的人才培养模式发展新趋势

在全民经济快速发展的今天，企业的竞争究其根本就是人才的竞争。而人才的培养从来都不是一成不变的，曾经的八股取士到今天的高考，多样化的人才培养模式始终贯彻于我国人才教育发展的全历程。因此，成人教育同样需要融入多样化的教育模式：

1.多样化教学课程。随着信息时代的到来，职业的多样化伴随着对人才的多样化需求。成人教育要细心解读社会，了解社会人才需求比例，针对不同职业发展，开设多样化的专业。在专业开设的过程中，要使专业和产业、课程内容和职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习相互对接，为大众提供更全面的服务。

2.多样化教学模式。成人教育要开展多样化的教学模式，根据在职人员的实际需求和情况，制定人才培养方案。在人才培养方案制订中推行项目教学、案例教学、工程过程导向教学等教学模式，逐步加大“学生为主，教师为辅”的自主性教学。基于信息技术的快速发展，可以借助互联网、慕课、电子课件等授课方式促进各学科的融合交流。此外，按照企业需求和综合能力为培养方向，拓宽教学思路。

3.多样化教学考核。社会需求是多样的，人才选择是多样的，人才的考核方式也应该多样化。一份规定的考试试卷、严苛的考试时间、所谓的标准答案已经不再是考核学习成效的最佳答案。成人教育要建立多样化的教学质量评价标准，依据成人教育的专业特色制定有企业共同参与的质量评价制度。

（二）社区化的人才培养模式发展新趋势

教育的地方化是各级各类教育发展的共同趋势，作为直接为社会经济服务的成人教育，必须积极为本地区各项事业发展服务。目前，高校是我国成人高等教育的办学主体，但随着社会经济发展的多样化和社会成员学习需求的多样化，仅依靠高校提供学习机会已渐显片面，社区化的培养模式就体现了其巨大的优势。社区文化是社区的灵魂所在，它能紧紧地凝聚社区人的力量。成人教育在社区公共场所开设学习空间，授课教师根据社区人员的需求合理安排教学，以社区为单位教授知识，对社区进行教育全覆盖，让社区中的每个人都能够享受到教育。

（三）职教化的人才培养模式发展新趋势

未来成人教育发展的趋势是把教育融入到职业中，在职业生涯中去教育，在教育中实现职业生涯的升华，成人教育职教化从来都不是新思想，它是人才培养模式发展的必然趋势：

1.职业化教学内容。社会竞争如此激烈，企业需要的是技术高、品行好、应用型的复合人才，因此，成人教育要注重职业化的技能提升，针对社会热门职业开设相应专业，培养切合市场实际需要并具有竞争优势的人才。

2.职业化教学实践。成人教育的最终目的是为了学以致用。成人教育机构一方面应该为学生提供各种校外实训机会，使学生在真实工作岗位得到历练，提升综合工作素养。另一方面将教学情况直面社会，接受企业的考察，将考察结果反馈到教学中来完善教学内容和方式，培养更全面的人才。

三、结束语

总而言之，教育关乎着一个国家的未来，成人教育作为高等教育的重要组成部分，要紧密对接国家教育发展战略，履行好育人的职责。目前，我国成人教育模式仍存在许多弊端，我们需要多方考量社会的发展需要，从多样化、社区化、职教化三种模式进行发散思考，制定出合理、有效的人才培养方案，优化专业结构，更好地发挥成人教育在终身学习体系建设中的引领作用。

（作者单位：三江学院）

参考文献：

[1]丁锴， 顾月琴. 从单一走向多元：我国高等职业教育人才培养模式的发展趋势及主要策略[J]. 湖北工业职业技术学院学报， 2019（6）：7-11.

[2]陈文凯，贾振龙. 加强文化课与职业课的统一——世界成人教育与职业教育改革的新趋势[J]. 职业技能培训教学， 2020（01）：48.

[3]冯志亮. 关于成人高等教育人才培养若干问题的思考[J]. 郑州经济管理干部学院学报， 2020， 16（2）：81-84.