帖玉玲

（甘肃省民乐县第四中学，甘肃民乐 734500）

农村寄宿制小学是教育布局结构调整的产物。它的出现为优化教育资源，实现教育优质化、公平化起到了积极作用，解决了一些儿童上学难的问题。越来越多寄宿制小学的出现成为农村基础教育的一个显著特点，也是基础教育的重要组成部分。农村寄宿制小学的学生大多来自并校前规模较小的学校，集中办学后，学生从分散的村庄集中到中心校统一住宿。随着寄宿学生的增加，学校日常管理更加严格，而学生年龄都比较小，过早地离开家庭和父母独自生活，对学校集体生活的不适应，必定对其心理带来一定影响，随之也产生一定的心理健康问题。

一、存在问题

（一）不喜欢和别人交流，性格孤僻内向

农村小学生的年龄较小，社会适应能力较弱，家庭教育在学生的成长过程中具有十分重要的作用。寄宿制学校学生只能周末回家，而往往放假后父母农忙或者外出打工，导致他们不能很好地与父母朋友进行交流与沟通，因此他们放假回家后的生活中缺少亲情。在许多寄宿制学生身上存在性格柔弱内向，不能很好地与教师、同学交往的问题。

（二）对新环境的适应能力较弱

成立寄宿制小学之前，学生们在家都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，由父母或长辈精心照顾；在学校有自己熟悉的教师、同学和环境。可是来到寄宿制学校以后，没有了父母长辈的贴心关注，原来熟悉的伙伴和环境都不在了，需要面对新的教师和同学，重新建立新的师生关系和同学关系；……