张有宏

（甘肃省民勤县红沙梁镇完全小学，甘肃民勤 733305）

一、优化语文课堂结构的前提是教师应具备较高的素质

（一）教师必须转变传统观念，具有创新意识

传统的课堂教学采用传习式、因袭式教学方式，过分强调教师的指导作用，整个课堂氛围严肃有余而生气不足。教师以教材和课堂讲授为中心，以学生学会、掌握、储存现有知识为出发点和落脚点，忽视了学生独立思考的主动性。这种教学方式，剥夺了学生的主体地位，压抑了学生的主动性，降低了学生学习的质量。先进的、正确的教学思想是推动教育实践的巨大精神力量。教师若不转变传统教学观念，具有创新意识，仍不免陷入教育泥沼之中。我们的教学任务是培养现代化建设的新型人才，要从知识结构、能力结构、个性心理品质三方面塑造未来人才的基本特点和全面素质。这一宏观的教学目标，时刻支配着语文教学的微观过程。教师的一切教学活动，都要围绕这一目标的实现进行改革和创新。

（二）教师应具有娴熟的驾驭教材和课堂的能力

教师必须有坚实的教学理论和专业功底，对教材进行深入的钻研，对教材内容具有得心应手纯熟的驾驭能力。说课堂教学是一门科学，是因为它要向学生传播真理，揭示客观事物的规律，来不得半点虚伪，要不得分毫谬误。优秀的教师胸中应有教书育人的清晰蓝图，既熟悉学生的现有状况，又能规划他们的成长前景，把握住每堂课的教学目的，向着总的目标有计划、有步骤地辛勤耕耘。……