李玉河

（甘肃省民勤县西渠镇西渠中学，甘肃民勤 733399）

在初中物理学科的教学中，如果教师能在课堂上适时、有机地渗透现代科技教育，既可以有效地实现原有学科的教学目标，又可以提高学生的现代科技知识素养，进而实现中学物理教学的科技教育目标。现从当前物理学科教学与传统的中学科技教育的现状、教师课堂教学目标的设计、教学内容的选择、教学方法的运用、课程评价的实施等几个方面，粗略地谈一谈如何在物理教学中对学生渗透现代科技教育。

一、当前物理学科教学与传统的中学科技教育的现状

当前传统的物理学科教学与传统的中学科技教育相互割裂，缺乏有机的渗透。传统的中学科技教育往往只是少数学生参与的一种单一课外科技活动，这类活动的主要目标是让学生参加各类竞赛，但是这种活动普遍缺乏对学生科学观念、科学精神、科学态度、科学知识、科学技能、科学方法、科学能力、科学行为习惯等方面的整体科技素养的全面培养；活动的参与者也只是整个学生群体中的极少数人，活动在一定程度上缺乏普及性、广泛性。另一方面，传统的物理学科教学多数采用的是一种单一知识传授型的应试教育模式，在教师的课堂教学过程中，往往重知识轻实践，重结果轻过程，缺少学生自主的研究性学习，缺少与实际生活中的联系，缺少对创新思维、科学精神的培养。所有这一切明显不利于学生创造能力的培养，也不利于学生科技素养的进一步提高。……