栾晓妹

(石河子大学，新疆 石河子 832003)

一、为什么要整本书阅读《乡土中国》

(一)传统阅读课存在的问题

传统的语文教学在实践上一直是教师讲学生听，只注重书本上的知识，教育观念陈旧，导致学生阅读能力不足、创新能力下降。语文教师开展阅读教学的主要目的就是提高学生语文成绩，却忽视了阅读兴趣的培养、阅读能力的提高。学生长期处于被动接受知识的状态，在阅读遇到困难时经常被所谓的标准答案所禁锢。因此，学生的学习主动性、创新能力及自主探索水平都逐渐下降。

学生在具备一定的阅读素养之后还要学会写作，可以说阅读是写作的基础，写作是阅读的实践。学生狭窄的阅读面和较少的阅读量是学生语文写作能力提高的主要障碍。在高考的指挥棒下，教师和家长把学生的精力都捆绑在课本上，导致学生文学储备量少、缺乏文学修养，形成了一种“写作八股”风，写作全靠模板。

(二)《乡土中国》对学生学习和发展大有裨益

作为社会学本土化的重要论著，《乡土中国》对研究中国乡土社会的传统文化、社会结构具有开创性意义。其用语通俗自然、阐述深入浅出，大大增强了该书的可读性[1]。语文核心素养是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，是思维方法与思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。《乡土中国》特点：(1)全文通俗易懂，在语言的构建与运用上值得学习；(2)14个章节环环相扣、互为补充，能充分锻炼学生思维；……