卢平芳

卢老师：这节课我们一起走进《搭船的鸟》。请同学们默读课文，想一想，作者对哪些事物进行了细致的观察？你是从哪里看出来的？用横线画出有关语句。

张芮涵：“我”观察了雨。第1自然段中，“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉、沙拉地响。”寥寥数语，便将雨势很“大”写出来了。

卢老师：这句话通过什么写出雨势很大呢？

金宣妮：作者主要是通过描写雨点打在船篷上的声音，让人感觉到雨很大。

汤业琦：“我”观察了翠鸟。第2自然段，作者描写了翠鸟的外形：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”读到这儿，我脑海中立即呈现出一只漂亮的小鸟形象。

卢老师：作者抓住了什么来描写翠鸟外形？

陈季轩：作者是抓住颜色来描写的。写羽毛的时候还把它跟鹦鹉进行了对比。鹦鹉本来就很漂亮，这样一对比，就感觉翠鸟真的太美丽了。

謝刘颖：“我”不但观察了翠鸟的外形，还观察了翠鸟是如何捕鱼的。第4自然段中，“我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”读到这儿，我感觉到翠鸟不但长得好看，捕鱼还十分敏捷。

卢老师：读了这篇课文，相信翠鸟这一形象，给大家留下了深刻的印象。作者为什么能把翠鸟写得活灵活现呢？

黄灵萱：因为作者观察得很细致。他在描写中不但把翠鸟静止不动时美丽的外形展现了出来，还把翠鸟捕鱼时敏捷的动作写了出来。这样我们一读，即使没见过翠鸟，也会喜欢上翠鸟的。

卢老师：同学们说得真好，要想把笔下的事物写得栩栩如生，活灵活现，就需要我们平时在生活中处处留心观察。生活处处有语文，希望大家学会细致观察。