陈玄之, 全雄, 黄文婕, 吴芸

湛江中心人民医院眼科(广东湛江 524000)

临床工作中发现部分近视的儿童虽然矫正视力可达到正常，用传统的双眼视觉检测方法如同视机、Titmus立体图等检查双眼视功能也可以得到正常的结果。随着视觉认知科学的发展，新的更加先进的检测方法(应用计算机控制系统的视感知觉检测和训练系统)是双眼视知觉的量化的检查工具及治疗体系，可量化评估近视儿童双眼视觉功能受损程度，尤其是注视稳定性及精细立体视的视觉功能缺损，视知觉功能的缺损可能导致近视进展[1]，部分可发生侧视症[2]。因此本研究主要观察低度及中度近视的6～12岁儿童青少年注视稳定性及精细立体视缺损情况，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 关于近视的诊断标准，参考1998年第1版《眼科全书》，低度近视为-3.00D～-0.75D，中度近视为-6.00D～-3.25D。选取2018年10月至2019年3月于本院就诊的儿童按近视程度分为轻度近视及中度近视6～12岁患儿各200例为研究对象。全部患儿均经过视力、睫状肌麻痹散瞳验光(复方托吡卡胺滴眼液)、眼前节、眼位和眼球运动、双眼视功能检查。排除标准：患眼部器质性疾病的患儿；弱视、显性斜视患儿；应用接触镜(如角膜塑形镜、RGP镜)治疗近视的患儿；认知、理解力差的患儿。视力检查采用标准对数视力表进行检查，以LogMAR视力表示。近视屈光度=球镜度+1/2柱镜度。两组患者一般临床情况，见表1。

1.2 方法

1.2.1 视知觉检查方法 采用国家医疗保健器具工程技术研发中心研制的双眼视感知觉检查评估系统进行检查。……