◆山东省临沂第七实验小学 杨南南

阅读能力是终身学习能力的核心要素。在大力提倡自主学习的今天，教师要改变陈旧的教学方法，以学生语文阅读实践学习活动为载体，积极发挥学生自主性，重点培养学生自主阅读能力，提升他们的语文素养。

内容自选，尊重学生个性需求

阅读能力训练内容的选择因人而异。每个学生的文化背景、生活经验、特长等不一样，在培养学生自主阅读能力的过程中，教师应将选择阅读内容的权利交给学生，针对学生自身阅读基础及阅读需求，给学生提供更为丰富而自主的阅读选择内容及路径。

学生结合学习任务和目标要求，根据个人喜好、课文主题拓展方向等选择自己感兴趣、最有体验感的内容来品读学习，有效达成学习目标，并在自由阅读中体验阅读的快乐。

方法自用，关注学生差异阅读

在阅读实践活动中，教师要引导学生根据阅读需要、学习专长等科学地选择适合自己的阅读方法，达成自主阅读各项基本目标。

1.根据阅读需要，选择不同的阅读方法

阅读需要不同，阅读方法也应有所不同。如果想知课文大意，教师可以引导学生选择快读；如果想品细节，学生可以选择慢读；如果想理清文章脉络、了解作者思想感情等，学生可以进行批注式阅读。

2.根据自身专长，选择适合的阅读方法

对于语言能力比较突出的学生，教师可以引导他们选择以朗读感悟为主的阅读方法；对于观察能力、动手能力比较强的学生，引导他们从查、问等角度多训练；……