宋亚静 王骋

摘要：随着我国高等医学教育事业的蓬勃发展，医学高校办学规模地不断增长，医学院校的學生管理工作出现了诸多新的问题。在这种情况下，选拔青年临床大夫担任兼职班主任的创新管理模式越来越得到大家的认可和重视。本文以此为基础展开探讨。

关键词：兼职班主任;临床医学;本科生管理

一、现有的专职辅导员管理模式存在的弊端

临床实践教育阶段的学生思想政治教育工作仍由辅导员来完成，但是这个阶段学生的学习内容、学习方式、接触对象都发生了很大变化，活动范围也由校园转到医院，如果这个阶段的学生没有做好充分的思想准备，不能快速适应这种变化，又不能很好地处理与带教老师、患者之间的关系，就很容易产生各种负面情绪，影响学业。辅导员不但要做好学生的思想政治教育、日常管理、党团建设、班风学风建设，关注学生的学业成绩、身心健康，还要做好学生宿舍管理、安全教育、社会实践、就业指导等多项工作事务。他们在繁杂的事务工作中，缺乏足够的时间和精力去深入了解该阶段学生群体的新特点、新变化。另外，大部分辅导员并非临床医学专业出身，对于医学生在学涯引导和职业规划等方面的指导存在一定困难。因此迫切需要结合该阶段医学生特点制定适合的教育管理新模式，专职辅导员与兼职班主任并用的管理模式得到众多医学院校的认可。

二、专职辅导员与兼职班主任并举的学生管理新模式

在具体的学生管理工作中，专职辅导员与兼职班主任既相互配合、优势互补，又分工明确，各司其职。首先，双方都应该以学生为核心，相互之间经常沟通、利用自身优势积极互补，共同为学生的成长营造良好环境。其次，兼职班主任和辅导员分管学生的学业引导和日常管理。兼职班主任利用自己的专业特长以及临床医疗资源，对学生的专业学习、科学研究和临床实践给予指导，辅导员则负责做好学生的思想政治教育、日常管理等工作。

三、推行兼职班主任制度的基础调研

为验证这种新模式的推行意义，摸清学生对这种新模式的认可度，笔者对山东大学临床医学院的420名学生进行了问卷调查，探讨兼职班主任制度的推行意义。调查问卷共设计35道题目，内容主要涉及以下四个方面：临床实践教育阶段遇到的主要困难、需要得到的帮助、与辅导员的日常交流情况、对兼职班主任的期待程度等。本次学生问卷共发放420份，回收396份，回收率为94.3%。剔除填答明显错误、信息不全或存在明显指向性的问卷后，共计有效问卷381份，有效回收率为90.7%。通过问卷分析，76%的学生表示在临床实践教育阶段存在一定的困难，需要得到的帮助主要集中在学业指导、科研指导、医患沟通、未来规划等方面，49%的同学表示与辅导员的日常交流频率较低，一个学期1-3次，33%的同学表示与辅导员的日常交流在一学期4-6次，仅有18%的学生表示与辅导员有平均一周一次的日常交流。交流的内容大多集中在奖助学金评定、日常事务办理、考试通知、宿舍管理等事务，较少涉及学涯指导和职涯规划等方面的内容。82%的学生表示希望设置兼职班主任与辅导员一起参与到学生的教育管理中来，对兼职班主任的期待主要集中在临床技能、科研训练、医患关系处理、职业规划等方面给予自己帮助。

调研数据显示，兼职班主任制度是可行的，绝大多数学生认可这种模式，也期待这种模式可以为他们提供更多的帮助。

四、兼职班主任队伍建设目前存在的问题及对策

目前国内部分教学医院正在积极尝试兼职班主任制度，协助辅导员共同开展医学本科生的教育管理工作。然而，在具体工作中，很多兼职班主任并不清楚自身与辅导员工作的区别，存在同一工作重复做和部分工作相互推诿的情况。另外，在兼职班主任待遇、晋升方面，由于缺少教育主管部门的明文规定，各家教学医院待遇标准不一，这些都降低了兼职班主任的工作积极性。

为了解临床大夫对于兼职班主任制度的认可度，笔者对山东大学齐鲁医院63名临床大夫开展了问卷调查。问卷设计了20道题目，主要内容涉及对兼职班主任工作的了解程度、认可程度以及期待医院给予的待遇等方面。

本次调查问卷共发放63份，回收63份，回收率为100%。剔除填答明显错误、信息不全或存在明显指向性的问卷后，共计有效问卷61份，有效回收率为96.8%。通过问卷分析，79%的临床大夫对兼职班主任工作有一定的了解，66%的临床大夫表示愿意从事兼职班主任工作，期待医院给予的待遇主要集中在将是否有兼职班主任经历作为职称评聘的一个必要考核指标、给予一定的工作报酬、享有和辅导员同样的培训机会等。

调查问卷显示，接受调研的大部分大夫是认可兼职班主任制度的，也愿意从事兼职班主任工作，但是对于兼职班主任的具体工作内容不是很清晰。这需要医学院校在选拔兼职班主任前出台相关的制度作为保障，一方面要明确兼职班主任的聘任条件和工作职责，另一方面要明确兼职班主任的管理和考核办法以及相关的待遇政策。

推行兼职班主任制度需要建设一支优秀的兼职班主任队伍。兼职班主任应该主要从青年临床大夫中选拔，作为一个肩负多职的特殊群体，他们既是医院临床工作的主力，又面临繁重的科研任务，因此在选拔中要充分考虑本人的意愿，杜绝指派担任的做法。要着重考量兼职班主任对学生工作的热爱程度，发挥其个体主动性和创造性，以对学生成长发展负责的态度，严把准入关，切实做到择优录用，宁缺毋滥。

总的说来，高校兼职班主任制度为学生的专业辅导提供了可靠的保障，尤其对于临床医学这类专业性和实践性较强的学科尤为重要。医学院校迫切需要选拔一批懂临床、善管理、自身思想素质过硬、专业知识广博的临床大夫以兼职班主任身份参与到医学生的教育管理中来，帮助医学生制定职业规划，引导医学生明确学习目标，提高医学生的综合素质，为将来从医之路打下坚实基础。

参考文献：

[1]丘叶，等.青年口腔临床医师担任兼职班主任的实践与探讨[J].高等教育，2016（17）：24.

[2]冷晓宁，等.高等医学院校兼职班主任队伍建设现状与对策分析[J]. 卫生职业教育，2016，34（1）：32-34.

课题名称：

山东大学临床医学院2019年度本科教育教学改革与研究立项资助，项目编号：LCJY-43