曹仙子

摘要：随着教育模式的改革，学生已经不再只是在课堂上被动学习，更提倡的是学生与教师在课堂中的互动，这样才能够使他们进行高效学习，快乐学习，主动学习。在英语学习当中，其主要是以语言进行交流，再让学生理解这一语言的运用意义。小学生本就有好奇心，且他们好动，所以互动在英语课堂中被广泛运用。文章主要是对小学英语课堂互动教学模式进行研究，以供参考。

关键词：小学英语;课堂互动;教学模式

引言：

英语是一门语言，它主要是在人们的交流之间所形成的，同时也需要交流去理解这门语言的运用意義以及运用技巧。小学生在刚接触英语时，对其字母和音调非常的感兴趣，但是这一兴趣会在死记硬背和反复练习中被磨灭，既不能提升学生的学习积极性又不能体现出英语的实质意义。而教学互动是近几年来新兴起的一种教学模式，让学生与教师或者学生与学生之间进行学习交流，对英语进行灵活运用，不仅能提升学生对英语学习的热情，还能够拉近他们与教师的距离，提升教学有效性。

一、当前小学英语课堂中互动现状

（一）互动形式化

即使有很多教师都明白互动对于学生学习的好处，但是由于小学生的主体意识不强，他们对英语了解不多，也不能提出自己的看法。所以即使在课堂中进行互动，都是教师问学生，你们见过这个东西吗？你们喜欢吃什么呀？这些都是非常平常的问题，根本不能提起学生对英语学习的兴趣，使得课堂互动保留在表面，过于形式化而失去了实质意义。同时教师带动不起来课堂，也只能实行单方面灌输式教育，让学生记忆背诵。这样只会使学生失去对英语的好感，更缺乏与教师的交流，教学有效性不高。

（二）班级人数过多

如今社会资源分配不均，大量好资源都集中在较好的学校，而家长为了让学生学到更多的知识更多的选择是将孩子报名到好学校中。这就使学校收纳了大多数的学生，而造成学校班级当中人数过多的情况。如果在这样的情况下进行互动，教师很难照顾到每一位学生，也会因为人数的众多而难以掌控互动的情况，浪费课堂时间，更不能提升互动有效性。这就需要政府加大教育投入，在各个地方开办小学并平衡其条件，学生们从大班分成小班，使每一位小学生都能够参与到活动过程当中。

二、加强小学英语课堂互动教学模式的措施

（一）提升互动观念和教师素质水平

互动教学是否能顺利开展且有效的，关键在于教师自身的互动观念。只有他们拥有互动意识，并能够将互动作为课堂中必不可少的活动，才能够真正推动互动交流。而教师要在这过程中走进学生，加大与学生的交流，从主导者变成引导者，让学生有话可说，这样才能够真正提升互动水平。比如在三年级上册“My family and friends”这课当中，通过对Mother 、father、Classmate，、my friends、my best friends等单词或短语的学习之后，让学生试着介绍自己的朋友他叫什么名字。而教师也可以向同学们介绍自己在办公室的朋友，先让学生猜一猜自己的好朋友可能是谁，是教语文的还是教数学的，同学们是否也认识这位教师，让在猜测过程中拉近学生与教师之间的距离。同时，教师还要提升自身的素质水平、专业知识和人格魅力，只有让学生喜欢上教师，才能够让他们喜欢上课。

（二）营造良好互动环境

要进行互动，环境不可以少，特别是在学习语言的过程中，交流以及其环境创设是非常重要的。互动也不止要在课堂中进行，也需要在课后去学生进行英语互动。教师可以在与学生碰面时，跟学生来几句简单的英语互动，或者由英语教师创办英语交流活动、英语演讲比赛，让学生不仅从学习中感受到英语，还要从校园生活中感受到英语。比如在学生学习了“my school life”之后，就可以在班级上或者校园中举办一个演讲比赛，让学生根据自己的英语知识讲一讲自己在学校生活当中的趣事。由教师在台下评分，而作为他们的英语任课教师也应该单独对他进行点评，以增强学生的自信心，也加强了师生之间的交流。

（三）增强互动趣味性

随着社会的发展，学校的资源有很多，多媒体、微课平台、翻转课堂等等，这些都为教师教学提供了许多的帮助。在多媒体课件中，可以利用趣味性和生动性来吸引学生的注意力。比如“An animal school”这个活动中，利用多媒体放出一小段关于动物学校的视频，由教师来扮演老虎或者狮子，其他同学也可以扮演自己喜欢的动物，在课堂中根据视频进行英语对话。由此来提升学生的学习积极性和师生互动性，也能起到事半功倍的效果。

结束语：

在小学英语课堂中进行互动，能够使学生更积极的参与到课堂，促进他们的自主学习能力和创新能力以及主体性发挥。但是在如今的教学课堂中却存在互动形式化的问题，并且人数过多，不能顺利开展互动，部分地域的英语水平及其教师水平素质不高，所以要采取各种措施来提升英语课堂的互动性，促进英语教学的快速发展。

参考文献：

[1]付文瑶. 小学英语混合式学习活动的设计研究[D].上海师范大学，2018.

[2]董颖婕. 小学英语课堂气氛调查研究[D].华东师范大学，2018.

[3]邰语桐. 小学英语教学中的师生互动研究[J]. 现代交际，2018（01）：67-69.