【摘  要】  实现教育现代化，加快发展乡村教育，是党中央在新世纪做出的重大决策。本文作者以启东市小学语文定向培养师范生职后专业发展为例，简要阐述了名师引领定向生职后高品质专业发展的实践路径，值得大家予以适度关注。

【关键词】  行政推动;理想驱动;学习互动;研修联动;小学语文

伴随着定向生群体的迅速崛起，定向生专业成长也越来越受到社会的关注。八年来，启东市教师发展中心以问卷调查、踏校走访等形式进行调查发现，定向生职后专业发展，不仅取决于其内生动力的自建自育，更取决于学校、社会等外部动力系统的支持赋能，而有无名师的引领，往往是决定定向生专业成长快慢的主要原因。因此，在全面促进乡村振兴和教育公平的今天，加强对名师引领定向生職后高水平高品质发展实践路径的探索，就显得尤为迫切和重要。

路径一：行政推动，为定向生职后高规格培养定制清单

教师是教育发展的第一资源，振兴乡村教育，打造优质学校，提高乡村教师的整体素养和发展水平是关键。实现名师引领与国家乡村振兴战略、乡村教师支持计划、乡村卓越教师培养计划的有效对接措施如下：一是对接乡村振兴战略，汇集名校在办学理念、办学特色、人才培养诸方面的优势，组建2个以省重点中学为龙头的教育集团和19个以省实验小学、市直属初中为基地的教育管理共同体，统筹城乡学校一体化、特色化发展，拓宽定向生的学习视野和成长空间;二是以培养新一代乡村优秀教师、卓越教师和学科领军人物为目标，高规格组建以江苏省名师、特级教师为导师的“启东市中小学名师培养导师团”，高标准建设26个以南通市名师为领衔人、有200多名启东市级以上学科带头人和骨干教师为成员的“名师工作室”，实施“情能兼修，一专多才”的素质提升工程;三是对接乡村卓越教师“素养全面，一专多才”培养模式，接续职前成长，跟踪职后发展，构建贯通定向生职前职后成长的高支持系统，促进定向生“职前职后一体化”发展。

路径二：理想驱动，为定向生职后高水平发展立德铸魂

立业先立志，要让定向生走好教育人生的第一步，就必须加强名师对定向生家国理想、时代使命、责任担当的引领，唤醒定向生的家国之爱、专业之爱、乡土之爱、学生之爱，坚定定向生“扎根乡村、成就学生”的信念与志向。一是铸师魂，立根基。每年定向生入职前，启东市教师发展中心抓住“理想信仰，使命责任”这一主线，组织名师和定向生一起开展“红色之旅行”“沙地文化行”“乡村体验行”等教育实践活动;二是强师能，明使命。每年的新教师开班培训，举行隆重的教师入职宣誓和定向生拜师仪式，由名师和定向生签订结对引领协议，落实各自的责任、任务与要求;三是重责任，明担当。聚焦定向生“优而不秀、齐而不尖”和专业发展目标不清晰、路径不明确的矛盾，要求所有的定向生主动对接“四有”好教师标准和卓越小学教师要求，进一步完善个人的五年专业成长计划。

路径三：学习互动，为定向生职后高素养发展搭台铺路

学习是教师成长的基石，也是名师引领定向生职后高水平发展的重要抓手。随着“互联网+教育”时代的到来，教育的内涵外延、学习的方式方法都发生了很大的变化，一定要让定向生适应教育新形态的变化，名师就必须加强对定向生学习成长的引领：一是在学历提升中完善知识的重构，促进专业的再造，引领定向生在2～3年内以在职函授、自修等方式完成本科层次的学习进修。二是在读书修行中拓宽教育的视野，丰厚专业的素养。一定要让定向生站住讲台、站稳讲台、站好讲台，名师就必须帮助定向生树立终身学习的理念，坚持向理论学习、向经典学习、向名家和大师学习，向社会和实践学习，学先进的教育理论，学优秀的教改成果，学典范的教材教法，学名师的教学案例，在勤奋学习、善于思考中不断提升教书育人的品质与素养;三是在现场学习中关注教学的改进，促进能力的提升。首先，对标高效课堂建设，规范和健全名师对定向生“课堂诊断”制度，组织名师和语文教学专家分期分批走进学校、深入课堂，通过对课堂教学全过程的看、听、问等手段，对定向生的课堂教学进行全方位、多维度的“诊断”与分析，加强名师对课堂诊断后定向生行为改进的追踪与指导。其次，要为定向生创造更多的学习机会，让定向生在说课、听课、评课、议课等常态的教学中锤打，在公开课、研究课、展示课和教学基本功、优课、赛课等活动中锻炼，借助“东疆之春”“东疆雁行”“江海星光”等大型教研活动，进一步提高定向生的核心素养。

路径四：研修联动，为定向生职后高品位发展注入永恒动力

让教师成为研究者，是名师引领定向生职后高品位发展的重要途径。因此，名师在引领定向生科研成长时必须坚持以下三点：一是在课堂改革中压担子，让“三段·四模块”课堂教学在课堂教学中闪闪发光;二是在项目研修中搭台子，促使定向生由知识的传递者转变为课程的规划者、学习的指导者;三是在课题研究中铺路子，贴近教育教学一线实践，厚积而薄发，逐步向专业性较强的省市级课题发展。

依托名师，培养名师，成就名师，是名师引领定向生职后专业高品质发展的目标，让我们携手合作，为定向生的快速成长保驾护航。

【本文系南通市教育规划立项课题《基于名师引领的小学语文定向培养师范生职后专业发展研究》研究成果，课题批准号：FZ2016021（张逸飞，启东市教师发展中心教科研研训员，中学一级教师，1963.03）】