吴静

班主任的工作在对学生的教育中起着非常重要的作用，引导着学生今后成长和发展的路径，是学生的掌舵人。为了能够让初中学生在学习的过程中，使道德与素质得到提升，从而更好地教导学生做正确的事情，班主任可以通过体验型、讨论型以及表演型等形式，为学生设计出各式各样主题的活动，进而让学生在参与活动的过程中，提升思想道德品质，促进学生健康成长。

一、体验型活动

随着我国新课程改革标准的不断推进，越来越多的教师认识到学生在教学中应当占有主体地位。而体验型活动就是要让学生以主人翁的姿态参与到教育教学活动中，让学生更加直观体会活动所蕴含的意义。俗话说：“没有体验就没有自身的感悟，就不会得真知，不会有思想道德的升华。”因此，班主任在为学生设计主题活动时，可以以体验型为出发点，开展主题活动，从而使学生在情感投入的过程中，思想品德得到升华。

例如，班主任在组织学生进行活动时，为了能够让初中学生通过感官参与教育活动，并加速活动内容的理解和掌握。教师就可以以“致青春”为主题，带领学生进行体验式主题活动的设计与展示。在活动开始前，班主任可以为学生开会并留取有关活动的准备事项，让学生在课下拿着手机去录一些有关“青春”的小视频短片，并提出有关主题活动内容的建议，同时让学生在规定的时间内上交到班主任手中。接下来，在活动进行的过程中，教师可以利用多媒体软件将学生录制的视频短片进行播放，随后教师让每个学生都参与评分，最后看看谁的视频得分最高，可以获得相应的奖励。在此过程中，学生通过录制视频以及在活动中充当评委的角色，能够让学生在实际的录制体验中，深刻地感受到青春的流逝，并且懂得要珍惜生命中的每一分钟。

通过上述案例，我们不难看出，班主任在为学生设计主题活动时，可以带领学生开展体验型的主题活动，从而让学生在体验中感受，从感受中反思，从反思中成长。

二、讨论型活动

讨论型活动，就是在展开主题活动的过程中，教师会向学生们抛出一个问题，让学生围绕这个问题进行深入地讨论。同时由于讨论型的活动，信息量非常的大，所以它不仅可以充分满足学生的求知欲，培养学生间接获取信息的能力，同时还能够使学生的语言表达能力得到提升。因此，教师可以通过为学生开展以讨论型为主要类型的主题活动，从而在不断地提升学生表达能力的同时，促进全面发展。

比如，以“感恩父母”为主题开展活动时，为了能够让学生更好地懂得感恩父母，在活动的开始教师就可以先为学生利用多媒体软件播放有关“感恩父母”的视频短片，使学生在直观的视频中能够体会到父母在生活中的不易以及父母对我们的无私奉献。在观看完短片后，教师可以向学生提出：“怎样才是对父母真正的爱？”的问题，同时将学生分成小组，并围绕这一问题展开讨论，从而使学生在激烈的讨论过程中，更加深刻地了解父母的辛苦，和学会感恩，同时也不断提升学生语言的组织以及表达能力。

显然，在上述案例中我们可以看出，教师可以采用讨论型的活动形式展开教育教学，从而使学生在围绕活动主题展开讨论的过程中，逐渐提升语言的表达能力，并学会感恩父母。

三、表演型活动

表演型活动，以往会出现在各个节日时组织的班级活动里面，通常是采用小品表演，舞蹈表演、朗诵表演等。通过演出这些文艺节目的形式，不仅可以向学生阐述道理，培养情操，还可以在激发学生艺术学习兴趣的同时，为学生营造出浓厚的娱乐气氛，使学生陶冶情操。为此教师就可以为学生多创办一些表演型的主题活动，使学生在表演的过程中，更好地提升文化艺术素质。

在以“养成良好道德好习惯”为主题举办活动时，教师就可以为学生设计以“表演”为类型的活动。在活动的准备过程中，教师可以讓学生围绕“养成良好道德好习惯”这个主题准备一些节目，从而使学生能够在寓教于乐中，培养良好道德习惯，促进学生健康成长。在活动的开始，教师可以带头进行表演，使整个活动有个好的开始，同时为学生起到榜样的作用。在教师表演完后，可以让学生通过小品、舞蹈、唱歌、朗诵等形式进行表演，从而通过表演的内容，向其他学生传递出节目中所表达的要养成良好道德习惯的深刻含义。

显而易见，班主任在为学生开展主题活动时，可以利用“表演型”活动的形式进行设计，使学生在准备演出节目以及观看表演节目的过程中，认识到“养成良好道德习惯”的重要性，促进学生今后健康成长。

设计主题活动，是对班主任工作的有益尝试，是教师教书育人的有效方法，好的主题活动是促进学生今后健康成长的重要途径。因此，教师可以通过为学生创办以体验型、讨论型以及表演型的主题活动，从而在调动学生参与活动积极性的同时，促进素质提升，使学生健康成长。