邓磊

摘要：在科技活动中培养学生的创新思维，是促进学生全面发展，促进教育改革的需要。教师在科技活动的开展过程中，应当立足学生主体，构建问题导学、任务驱动、小组合作、竞赛激励的教学方式，培养学生的创新思维，提高教学质量。

关键词：科技活动;创新思维;培养对策

创新是时代发展的主题，是民族进步的灵魂。在教育改革不断深入发展的背景下，尤其是在核心素养视角下，科学精神、实践创新等是教师发展学生核心素养的关键所在。诚然，传统的应试教育，培养出了大量的应试型人才，这种以应试为目标的教育模式，导致学生的实践能力、创新能力等极其低下，长此以往，将会严重影响我国人才的综合素养。科技活动作为一种科学性、创新性、创造性的活动形式，对培养人才的创新能力、实践意识以及行为表现等具有重要的意义。基于人才全面发展的需要，在科技活动的开展过程中，教师应当重视对学生创新思维的引领，通过激发学生的主动思维，发挥学生在科技活动中的主观能动性，进而达到促使学生综合素养提升的目的。

一、培养学生创新思维的必要性

1、是促进学生全面发展的需要

在新课程改革不断深入发展的背景下，培养“全面发展的人”，成为了教育的方向标。那么，如何培养“全面发展的人”呢？笔者认为：现代教师应当紧密结合新课程改革的“三维”教育目标、核心素养的教育理念等，不断改革推进，方能达到培养全面发展的人的教育目标。以核心素养的教育理念为例，立足2016年中国学生发展核心素养的观点：科学精神、实践创新等都是发展学生核心素养的关键元素。在此背景下，在科技活動的过程中强化对学生创新思维的培养，不仅能够提高学生的创造和实践能力，同时还有助于培养学生的科学精神，是发展学生科学核心素养的有效途径。因此，笔者认为：和传统的教育模式相比，在科技活动中培养学生的创新思维，是促进学生全面发展的需要。

2、是促使教育改革的需要

改革是促进教育发展的不竭动力。千百年来，我国的教育都停留在应试教育的层面，满堂灌的教育模式，导致学生的学习主观能动性、学习思维能力受到极大的制约。这种被动化的学习方式，不利于人才综合素养的提升。素质教育背景下，科技活动的开展，其主要目的之一，便是为了提高学生的综合素养，培养学生的科学探究精神、科学探究能力等。在科技活动的开展中，如果教师忽视学生的主观能动性，忽视对学生创新思维和实践能力的培养，将会背离科技活动开展的使命和初衷。基于此，教师在科技活动的开展中，本着“以学生为主体”的教育原则，发挥学生在科技活动中的主观能动性，促使学生积极主动思考、探究，不仅能够有效地提高学生的综合素养，同时也是促使教育改革发展的需要。

综合以上两点，立足传统应试教育存在的问题与不足，笔者认为：在科技活动的开展中，教师本着“以学生为主体”的教育原则，重视对学生创新思维的培养具有必要性和必然性，是科技活动不断改革推进的方向标。

二、如何在科技活动中培养学生的创新思维

以上，我们分析了在科技活动中培养学生创新思维的必要性。那么，在实际的科技活动中，教师该如何培养学生的创新思维呢？

1、问题导学，培养创新思维

俗话说：学成于思，思源于疑。由此可见，“疑”是“思”的基础，教师要想引导学生“思”，首先要促使其“疑”，通过“疑”，全面提高学生在学习中的主观能动性。那么，在科技活动的开展中，辅导老师如何引导学生“疑”呢？笔者认为：问题导学是最佳的引导学生“疑”的教学方法。所谓问题导学，我们也可以称之为问题教学，是教师在教学过程中，结合教学需要设计的一系列关联性的问题，并通过问题引导学生思考、交流和讨论，最终通过问题的解决实现理想的教学目标。因此。在开展青少年科技活动的过程中，教师要立足学生的认知水平、立足科技活动的内容，巧妙地通过启发性、关联性的问题提出，引导学生思考，促使学生创新思维能力的提升。

例如，在一堂机器人的课中，教学的目标为：用乐高搭建一辆小汽车，该车应当具有一定的越野能力，且需要对车翻越斜坡的能力进行测试。笔者在教学的过程中，设计了如下问题供学生思考和分析：（1）在所有的驱动形式中，小车采用两轮驱动还是四轮驱动呢？（2）小车爬上坡后容易向后翻倒，所以小车的重心位置怎样？（3）爬坡对于小车的速度要求是怎样的？以上三个问题的提出，能够让学生对车的设计有更加明确的方向，同时有助于学生思考、交流和讨论，促使学生创新思维能力的提升。

2、借助现代科技魅力，激发学生探究欲望

现代科技是充满魅力的。尤其是一些现代化的科学技术设备，能够让学生叹为观止。教师在开展科技活动的过程中，可以巧妙地借助现代科技的魅力，激发学生的探究欲望，探究的过程，也是促使学生创新思维能力形成的过程。例如，近年来，一些地区极大了科技投入，有机器人创新实验室、植物组培实验室、科技画廊、无人机、3D打印设备等。这些富有现代性的前沿装备，对学生而言都充满着魅力。教师在教学的过程中，可以将这些现代化的、充满魅力的产品给学生展示，让学生充分了解这些现代化的科技产品的功能，激发学生探索科学技术的乐趣，在探索和探究的过程中，促使学生创新思维能力的提升。

3、开展多元化教学，提高学生创新思维

多元化教学，是相对于传统单一化教学而言的一种教学模式。在科技活动的开展中，教师要善于通过多元化教学模式的构建，培养学生的创新思维。首先，构建小组合作探究的学习模式。合作探究是培养学生创新思维的有效途径，学生在学习中，结合教师的任务，集思广益，不仅能够提高其动手实践能力，同时也有助于全面提高学生的创新思维;其次，任务驱动教学法。任务驱动教学法，即教师给学生布置一定的任务，让学生结合教师的任务自主完成。除此之外，还有竞赛激励策略，通过竞赛活动的开展，激活学生的思维，提高学生的创新和创造能力。

参考文献：

[1]任洁云.在科技活动中培养学生的创新能力[J].学周刊，2011（08）.