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英语线上教学的优劣势及其改进措施

2020-10-12李世鸿

关键词:网课软件家长

李世鸿

疫情肆虐,使得中小学迟迟开不了学,全国各地认真贯彻执行教育部的通知精神“停课不停学”,坚持把做好疫情防控放在首位,组织教师和学生开展线上教学。老师在家,利用互联网,通过直播软件来讲解演示、播放视频、出示练习、连麦互动、视频会议等方式给学生讲课,学生居家在线学习。网课也会逐渐流行起来,成为常规课堂教学的一种辅助手段。所以分析其优缺点并提出补救措施,对提高线上教学的实效性非常有必要。

1. 线上英语教学的优势

1.1丰富了教师的教学方式

网络教学,对教师而言,一直就是课外辅导或是网校的教学方式,但是它竟然成了每个老师必须熟练掌握的一门技术,我们在赞叹互联网技术讯猛发展的同时,也欣慰自己又多了一种课堂教学的新技术。老师们在短时间内很快熟练了网课技术,在网上交流心得、学习方法、分享经验、共享资源,展开了热烈的网上备课活动。信息技术能力和整合教材的能力大大提高,尤其是对网络技术的学习和使用如火如荼。

1.2开阔了学生的学习视野

现在网络资源很丰富,线上教学的模式也很多,老师可以利用更多的平台资源,把有外教组织的视频搬进课堂,其内容短小精悍,语音纯正流利,为孩子们营造纯正的英语学习氛围。还可以借用一些名校网课和优质教育资源,来丰富自己的线上教学,开拓学生的视野,提高教学水平。

1.3提升了家校合作的力度

网课效果的好差,一定程度也取决于家长。学生自控能力差,通过查看直播数据,发现有不按时上课、中途退出、看微信、吃东西、发视频聊天等的学生比比皆是。这样家长和老师就会更加频繁沟通,互相反馈学生上课和学习情况,交流方法,空前的提升了家校合作的力度。

2. 线上英语教学存在的劣势

2.1弱化了英语能力的提升

由于网课的局限性,学生可以根据教师的指令做游戏、做动作、做事情、做简单的角色扮演。可以听,可以读,可以写,也可以读,但是线上网课因为讲解过多而忽视了学生的操练,久而久之,学生们各自居家学习,语言技能目标没办法完全达成。

2.2学习环境制约课堂效果

学生由于家庭住房条件的局限,再加“二孩”政策,有弟弟妹妹的同学很多,家里面不能给孩子保障一个安静独立的的学习环境。环境太吵闹,学生就会注意力不集中,很难静得下心来坚持上完课,很难做到认真听讲。还有,每个班都有留守儿童和贫困家庭孩子,部分孩子没有自己的手机,家里没有无线网络,他们只能等父母回家借助父母的手机看直播回放,作业也不能按时上传,让班级的整体教学效果受到了影响。

2.3课堂效果受制于网络环境

线上教学对于网络环境有极高的要求。老师或学生手机、电脑配置不高,操作不熟练,移动网络带宽不足,老师和学生只要其中一方的网速不稳定,都会造成网络画面卡顿、声音与画面不同步的情况,学生回答问题连麦很慢,严重影响课堂效果。

2.4学生的自律影响课堂效果

老师通过屏幕很难约束孩子好好学习,这是客观存在的问题。有家长监管的孩子还可以,没有家长监管的孩子没有了约束,很难专注学习英语,易分心,从而导致孩子的学习效果下降。

2.5师生互动效果不理想

因为时间的局限,能够和老师连麦互动的学生很少。另一方面,老师无法了解学生当时的掌握情况,有可能赶进度,讲的过快,部分学生跟不上趟。隔着屏幕授课,老师对学生约束力比较弱,对于没有很强自制力和自我驱动力的孩子来说,可能或出现坐不住,不能够好好配合老师的情况。尤其是学困生,这些都是客观存在的问题。

2.6教师对学生的管控减弱

老师不能直接面对学生,无法第一时间发现学生上课存在的问题。随着学生对网课的兴趣一天天减退,各种不利于课堂教学的行为会层出不穷,这时候就会感到网课的无助和老师的无奈。所以网课期间老师对学生的管控仍然是网课亟待解决的瓶颈问题。

3. 线上英语教学的改进措施

3.1精心备好每一节网课。

网课课时有限,要最大可能的突出重难点,努力整合教材资源。要充分利用网课资源,为孩子营造纯正的英语氛围。还可以利用网路的虚拟现实,模拟各种生活场景,方便学生对话操练。设计好每一个操练环节,尽可能多地让学生来讲解、朗讀、展示,最大可能地激发学生兴趣,吸引学生来听课,来参与到网课学习中。

3.2努力用好每一个软件

线下教学,媒体教学是辅助工具,老师们使用软件不会很多。但是,线上教学,你的每一个教学企图都需要软件来执行,所以信息技术是老师们不可不逾越的障碍。我们要会用录频软件制作各种小视频,要会剪辑视频、音频,要会做动画,更要会做每节课的PPT课件。要会用小程序展开课堂竞赛,要会用软件组卷进行线上测试。会用不同的软件来进行各种教学活动,这都是老师们亟待学习和提高的地方。

3.3充分调动每一个学生

学生是一个个鲜活的生命个体,他们的自制力和学习兴趣高下不同,参与网课的态度和效果也会完全不同,怎样调动每一个学生的学习积极性会显得更加重要。所以老师的网课要做到浅显易懂,生动有趣,吸引学生的注意力。要最大可能地连麦不同层次的学生,让他们参与到课堂中来。其次,老师要不吝啬每一个表扬学生的机会,让学生,尤其是学困生不要失去学习的信心。当然课后的精准管控一定不能松懈,老师的监督,永远都是学生学习的动力。

3.4耐心沟通每一个家庭

网课上的好不好,家庭是关键。老师要勤于和家长沟通,及时交流学生的学习情况,提醒家长督促和配合。但是在和家长沟通时要做到:说话要和气不要责备,要指出问题也要提出表扬,要时机合适而不打扰家长,要提出建议也要给出解决方式。一定不要激化家长与学生的矛盾,学生因为长久居家,情绪得不到宣泄,往往很容易和家长冲突,对立。所以,特殊时期家校沟通需要耐心和方式。

疫情,没能使我们退却,相反,却使我们更坚强。网课对所有教师来说既是一种挑战,又是一个契机。后疫情时代必然是线上线下交互融合,蓬勃发展的时代,积蓄力量,迎接新的教学挑战吧。

(作者单位:甘肃省张掖市高台县城关初级中学)

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