李登新

智慧课堂是指教师运用信息化技术和丰富多彩的教学方式，站在学生的角度下思考，建立高效的学习课堂氛围，能够促进师生之间的情感交流，在最大限度上刺激学生的学习潜能和学习兴趣，达到高质量的教学目的。但是目前，传统的英语教学模式还存在很多问题，需要改进。所以本文对传统初中英语课堂教学的现状与问题，以及如何利用智慧课堂来提高教学质量做出了深刻的分析。

1. 传统初中英语教学的课堂现状

1.1学生缺乏正确的学习方法

在传统的英语教学当中，教师教学的侧重点在学生对于知识点的把握和掌握程度，但却忽视了学生们的学习过程。这样的教学方式就很难培养学生们的综合英语素质，同时还会造成老师对学生们的实际能力存在一定的认知偏差。所以教师不仅要了解学生的学习情况，还要对学生的思维方式进行引导，让学生步入英语学习的正轨当中。

1.2教师的教学方式不够完善

在大多数初中英语教师的理念中，他们的任务就是将知识传授给学生，所以在知识点的讲授上花费了很多的时间与精力，教学水平往往受到自身的教学方式的局限，而忽视了学生们对英语学习的课外拓展。授课内容局限于教材上，文化方面的渗透通常容易被忽视。教学内容过于僵硬，很少在课堂上开展英语兴趣活动，不能够从根本上激起学生们的学习兴趣，课堂氛围也不能被调动。过于刻板的教学方式会压抑学生对英语的学习兴趣，甚至会使学生对英语的学习产生厌恶情绪，适得其反。

1.3师生之间缺乏互动

在傳统的初中英语教学的课堂上，教师就好比一个“无情的授课机”，教师一直讲，学生一直记，也就是所谓的满堂灌，成为了课堂上的普遍现象。教师单方面的授课，学生单方面的练题，两者之间缺乏交流互动，这样的教学方法和学习方式，很难让教师的教学质量和学生的学习效率得到有效的提高。因为师生互动对于英语课堂教学是非常重要的，教师只有通过与学生的深入沟通交流，才能够了解学生最真实的学习情况，并及时发现问题，有针对性地对学生的学习方向进行指导。

2. 如何构建智慧课堂

2.1针对学生差异性因材施教

每一个学生都是独立的个体，他们的学习环境和英语知识的掌握都存在着一定的差异，而传统的英语教学方式往往都比较统一，对于英语基础比较薄弱的同学来说，很难跟上教师的教学进度，也在一定程度是增加了教师的教学难度。所以教师可以利用现代化信息网络技术来辅助教学，针对学生的差异性，布置符合他们学习能力的作业。

教师可以在网上为学生寻找或自制英语练习平台，学习内容层次分明，由简到难。学生可以根据自己的学习能力水平去寻找适合自己的题库，以此来提高学习效率。比如，在学习七年级上Unit 5 Visiting the moon这一章节时，教师可以让基础较好的同学掌握时态的运用，而对于基础教育薄弱的同学，可以从掌握be going to等简单句式的灵活用法，开始逐渐深入学习。只有注重学生的差异化指导，进行循序渐进的教学过程，才能奠定学生坚实的知识基础。

2.2完善教学方式，创建教学情景

有趣的课堂情景更易于促进学生学习英语的积极主动性，所以如何创造有益的课堂情景，是每一个教师工作的必修课。智慧课堂更强调于教学的过程，要灵活生动，具有时效性，这是智慧课堂与传统课堂模式最大的区别。所以教师可以借助信息化手段来创建趣味性课堂情景，把英语学习和生活糅合在一起，突显出两者的内在联系，从而促进学生学习英语的热情。例如，教师运用多媒体等电子器材，针对某一单元内容播放相关音频材料，从视觉和听觉上激发学生学习英语的兴趣，并以此情景让学生展开讨论。

2.3搭建信息化平台

随着科学信息技术的发展，学生获取外界信息的渠道越来越多，比如通过手机、平板等电子设备，所以，教科书上的知识内容，已经不能够满足学生日益增长的知识需求。所以需要搭建信息化平台，实现多媒体教学，教师可以通过与学生创建QQ群的方式，来开拓网络教学资源，在群里发一些与英语教学相关的内容，并标出重点难点，便于学生学习。还可以通过网络信息技术为学生们寻找关于本章节的英语趣味视频，优化学生对英语课的学习体验，最大限度地从视觉和听觉上冲击学生们的学习理念，激发学生学习的潜能。

3. 结束语

传统的教学方式往往会忽视学生的思维培养和感情体验，所以教师更应该注重教学模式的改变，制定高效率的教学方法。而英语是一门国际语言，在日后的学习工作当中，也会占据着很重要的地位，尤其是对于初中英语的教学培养，教育工作者要格外重视。只有在不断地学习和探索中，优化自己的教学经验，才能为国家培养高素质人才。

[1]谢晓东. 初中英语教学中构建智慧课堂具体措施探析[J]. 广州市海珠外国语实验中学报刊，2014（22）.

[2]刘亚琴. 初中英语指挥课堂的实践的探究[J]. 教育信息化研究， 2017（10）.

（作者单位：甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校）