王孝锦

引言

在英语学习中写作要求学生根据情景或者题目要求，写出通顺、连贯、切合题意、句式词汇多样的文章对于学生来说是一项较难的学习任务。看似一篇文章的写作，却是对学生英语知识综合使用的能力要求。而且英语新课标对英语写作的要求进一步提高，更加注重学生对词汇句式，语言表达的综合使用能力。但是目前学生的写作能力与实际要求相差较远。因此需要在日常教学中注重学生写作能力，不断提升写作能力。

1. 初中英语写作现状

在初中英语教学中要求注重“听、说、读、写”四大模块，但是在实际教学中在“听、说、读”方面学生表现不错，“写”却成了大多数学生英语学习中的薄弱点和教师教学难点。很多学生在写作中存在单词匮乏，语法句式错乱，汉式思维等问题。

1.1词汇贫乏、语法应用不当

词汇储备是写作最基本的要求，但是在写作中往往会出现虽然写作思路清晰，但由于词汇储备不够而导致的拼写错误、表述平淡无奇，或者用自己熟悉的词替换无法表出的意思的现象。还存在大量的语法句式错误，例如主谓宾语出现错误，固定词组、句式使用错误。语言表达缺少变式，一个词汇或一种句式重复使用，文章单调无味缺乏新意。

1.2写作训练少

目前英语教学中，写作练习所占远远低于听说读所占的时间，很多情况下教师会要求学生在试卷的选择、完型、阅读理解等题目类型花费大量时间。只注重英语知识点的掌握而较少进行写作能力的分析与培养，缺少对写作的重视和要求，所以学生难以培养成良好的写作习惯。

1.3英语表达汉式思维

汉语和英语的预言表达受中西文化的影响，语言表达和思维方式有很大的差距。其次由于中学生学习英语的时间不是很长，会受到汉语思维的影响比较大。在写作中会不自觉受到影响，例如表达时会出现先构思汉语表达结构然后在转换成英语，会导致比较多的中式英语。

2. 初中英语教学写作能力提升策略

2.1加强阅读、丰富词汇

英语词汇是英语学习的基础，不仅直接影响听说读，更关乎写作水平的高低。因此提高英语写作水平最基础有效的方法就是积累词汇量丰富词汇储备。只有掌握了大量的英语单词，才能在需要描述时候让表达精准专业。例如在写环保方面的文章，如果对排放emission，汽车尾气automobiles exhaust等专业的词汇不会拼写，那么写出的文章会缺乏专业性。而且积累的大量的词汇之后，在写作表达时还可以运用一些相近的词组、同义词来表达，而不至于一篇文章通篇相同的意思都是一个词汇，以增加文章的生动性。

词汇的积累和应用不单单是背诵课本单词，还要在日常学习中阅读大量英语书籍。因为阅读和写作始终是不能分割的，通过阅读能不断积累词汇和提升写作水平。教师在教学中要多鼓励学生多读一些英文相关书籍。多看多背，对固定词组、句式、谚语及好的范文多背诵，进行日常的积累。习惯英语的表达逻辑。这样不仅能积累大量词汇，写出好的文章来，更能学习英语语言表达的习惯，熟悉英语语言特点;积累纯正的英语句式，避免中式英语表达。

2.2注重写作、培养习惯

在英语教学中注重语法教学与写作练习。语法的教学依然是提升英语写作的关键点之一，课本中文章都是精挑细选，其中的文章包含最基础的语法句式和经典的英语语言表达方式。经典的课文在教学中不仅要让学生背诵，更重要的是更让学生学会使用这些句式展开仿写和造句。例如在八年级下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？在这一单元的学习中，给学生布置作文题目，让学生用What were you doing...when...？句式仿写练习。学会和习惯英语的思维方式和表达习惯，从而能写出地道标准的英语句子。

注重写作最关键的是需要激发学生的写作兴趣，鼓励学生阅读一些有趣的英语漫画、杂志、时政报道，为写作积累素材，无形中激发学生写作兴趣。也可以说促写，教师引导学生开展各类丰富的英语活动，如英语角、各种演讲比赛。通过对英语表达的训练可以提升学生语言表达能力和英语的综合使用能力，进而促进写作水平的提升。同时还可以鼓励学生写英语日记，不仅可以将所学词汇，句式学用有所，还能在日常的使用中锻炼英语的表达能力，有助于培养英语写作习惯。

注重写作，教师还可以有效灵活利用教材，教师可根据教材按照写作题材划分，结合教材进度和学生学习水平适当的介绍各种写作的题材相应的写作方法和特点，让学生有针对性有目标地写作练习。其次增加在课堂教学中关于写作技巧的教学比重。例如让学生熟悉不同特定类型作文的写作手法，针对不同体裁针对性写作练习。对学生的作文要认真批改，对范文做详解的讲解。

3. 结束语

综上所述，在英语学习中写作能力的提升并非一朝一夕，需要学生多阅读、多交流、多背诵、多创作在日常学习中慢慢积累。而且需要教师在日常教学中，鼓励和引导学生多读多背多写，为学生的口语表达、写作练习营造教学环境。让学生自发爱上英语写作表达，习惯用英语的表达思维去描述自己所要表达的感情和对生活所见所闻的描述。从而培養写作的兴趣和习惯，提升英语实际使用能力和写作能力。

（作者单位：山东省青岛市城阳第十中学）