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高中英语教学中学案导学的应用研究

2020-10-12欧凤玲

关键词:单数导学主语

欧凤玲

导学案是根据课程标准和教学任务,为指导学生进行自主学习、知识建构而编制的学习方案。学案导学是以学案为载体,以学生为主体,让学生通过自主学习来完成学习任务的教学模式。学案导学不仅能增加教学的针对性,还可以锻炼学生的自主学习能力,激发学生的学习热情。所以,在新课改不断深入的情况下,学案导学在英语教学中也受到了高度关注。那么,在高中英语教学中,如何应用学案导学来教学呢?

1. 以教法和学法为线,做好导学案设计

传统的高中英语课堂教学,是以教师为主的,学生无论是听、说、读、写、译,都要听从教师的安排,他们自己根本没有独立思考、探究、质疑的机会。导学案是根据学生特点而设计的,用以培养学生的探究意识、创新能力的学习方案。与传统的填鸭式教学模式不同,学案导学主张通过师生合作、生生互动来完成学习任务,争取最大程度满足学生的自我意识和发展需求。在学案导学教学中,学案是知识的载体,也是教学的工具。因此,学案导学,要认识到学案设计的基础性,做好学案设计。在设计学案时,教师需要根据教学目标和学情,找准教材与学生的结合点,给出明确的学习目标,并以教法和学法为主线,将相关问题和知识串联起来。然后,在课前教学中,将学案发放到学生手中,设问导学,让学生根据学案去完成预习任务。如在学习“Women of achievement”一课时,教师可以主谓一致、概念一致(语言内容上一致) 、代词指代一致为重点去设计学案,梳理主谓一致的各种情况如单数主语、单个动词不定式、动名词短语以及句子作主语,谓语动词要用单数形式。由as well as, with, along with, like, together with,等引起的结构跟在主语后面,不能看作是并列主语,该主语不受这些词组引导的插入语的影响,主语如是单数,其谓语动词仍然用单数形式,等等,并给出一些练习题,让学生归纳总结,进行巩固训练。这样在导学案设计上本着循序渐进的原则设计知识点,可以发掘学生潜能,让学生更好地掌握知识。

2. 在课堂教学中,处理好导与学的关系

导学案是沟通教与学的纽带。应用学案导学要关注一个重要问题,即处理好“导”与“学”的关系,组织好师生互动和生生互动,借助导学动力实现互动升级。进一步来说,应用导学案来教学的目的就是让师生通过合作来探究知识点,掌握重难点。在学案导学中,只有实现多层次的互动,才能实现教学效果最大化。而师生互动的主战场就是课堂教学。所以,在高中英语课堂教学中,教师既要尊重学生的主体地位,做好学案设计和运用,还要处理好导与学的关系,做好服务工作,重视学法指导,引导学生去预习、交流、合作、展示,促使学生找到共鸣点,获得知识,达成共识。如在学习“The Million Pound Bank Note”一课时,在学生根据导学案提示和要求开展自主预习、自主阅读的基础上,在课堂教学中,教师要让学生将自主预习中的收获,得到的结论记录下来,并根据导学案设计的步骤,借助问题引导学生展开研讨,仔细琢磨一些细节问题。如How did Henry Adams come? Where did Henry work? How much money did he have? What did two gentlemen give Henry? When can Henry open letter? 然后,让学生再次阅读课文,并结合导学、導练的内容思考和回答问题:Do you think money is most important? What do you think some people say only money can bring them happiness? 这样根据导学案让学生去思考和讨论,可以提高学生的认识能力,实现帮带和互补目的。

3. 协作完成任务,及时进行反思与归纳

导学案编写会增加教师的工作量,在教学压力较大的情况下,许多教师对导学案都存在认识误区,认为既然花费了一定的时间去编写学案,就要面面俱到,确保学案的知识容量。只要学生能充分吸收学案中的知识和信息,在课堂教学中,就不必再花费时间与学生进行互动。这样一来,教师根本无法了解学生的学习情况,发现学生存在的问题。以人为本,尊重人,发展人,是新课改的要求。在学案导学中,教师要以教学组织者、引导者的身份参与其中。在编写学案时,教师要考虑学生的实际生活,合理进行知识安排和学习引导。在运用学案时,教师要围绕导学案多设计一些问题,以活动为导学的引线,让学生在协作的基础上一起完成学习任务。在协作完成任务后,教师要结合学生学习情况,发现其中存在的问题。然后针对问题进行教学总结和反思,并修改学案,调整某个环节,以达到最佳教学效果。

综上所述,导学案在学生自主学习能力和合作、探究能力培养方面有着积极作用。因此,在高中英语教学中,教师要根据学生情况去编写导学案,并将其巧妙用到课前预习和课堂教学中去,以发掘学生的潜能,提高英语教学效率和质量。

(作者单位:广西平南县龚州中学)

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