高维珍

摘 要：将快乐体育教学理念融入体育教学过程中，有助于激发学生的体育运动兴趣，增强学生的参与热情。快乐体育属于一种游戏教学方法，能够使学生在体育运动中感受到参与以及创新运动的乐趣，从而获得深层次的心理学习成就感。所以将快乐体育理念融入中学体育教学过程中，开展丰富多元的体育活动，使学生积极踊跃地参与，通过渐进指导促进学生德智体美劳全方位发展。所以本文在此背景下分析探索如何将快乐体育理念融入中学体育教学中，并提出实践教学对策。

关键词：快乐体育;中学体育;创新教学;学习兴趣

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）29-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.073

快乐体育能够为学生呈现丰富多彩的体育课程，这是对体育教学提出的高标准要求，也是体育教学的重要发展方向。快乐体育能够激发学生的参与热情，有助于构建高效课堂，所以教师必须要重新审视传统教学中存在的不足之处，充分重视学生的主体地位，增强学生的身体素质，使学生有效掌握体育技能，能够树立终身热爱体育运动的良好品质。我们从以下几方面深入探究快乐体育概念与意义，以及当前在中学体育教学过程中进行快乐体育教学的重要性。

一、快乐体育概念与意义

快乐体育是中学阶段倡导的重要教学理念，在教学过程中以调动学生的学习兴趣以及情感为教学导向，通过多元化的教学方式丰富教学内容，开展科学实践性活动，引导学生在体育锻炼过程中树立良好的思想价值观念，提高学生的体育运动兴趣。快乐体育教学主要强调教学的高效率，使学生积极踊跃地参与课堂学习活动中，激发学生主动探究奥秘，能够为学生终身热爱体育运动，养成良好的体育运动习惯打下坚实的基础。

在传统体育教学过程中，大部分教师习惯进行训练师教学，但是应用快乐体育教学方法，能够将枯燥的体育课堂变得形象生动，符合学生的多元化运动需求，能够在引导学生学习体育知识的过程中锻炼学生的身体，陶冶学生性情。通过快乐体育教学激发学生的参与兴趣，使学生积极踊跃地进行体育实践性活动，学生也会對体育活动保持较高的关注度以及参与热情，能够将玩耍和学习有效融合，确保体育教学变得更具趣味性和多样性。通过快乐体育教学，能够锻炼学生的身体素质，培养学生的体育运动精神，使学生将体育运动精神内化于心。所以教师开展体育教学活动时，应当引导学生在体育锻炼中获得成就感，激发自身的良好情感，从而积极地参加体育活动。

快乐体育能够将多元教学方法有效整合，不只局限于传统的训练式教学方式，能够重视各要素的有效配合。教师根据教学内容以及教学环境合理安排，所以快乐体育是对教学资源的合理优化，也是促进中学体育教学活动高效完成的重要保障。

二、快乐体育在中学体育教学中的应用重要性

（一）提高学生体育学习兴趣

开展快乐体育，首先要提高学生的体育运动兴趣，通过体能锻炼影响学生的身体素质，有效减少病痛的发生，使学生全身心地投入学习之中。由于中学阶段学生的学习压力逐步增大，适当的体育游戏锻炼能够使学生获得优美的体型，缓解学生的学习压力，增强学生的学习自信，从而促进学生更好地学习与生活。

（二）突出以人为本教学理念

将快乐理念融入中学体育教学过程中，能够促使学生德智体美劳全方位发展，切实提高学生的综合素质，在体育教学过程中不仅能够提高学生的文化学习能力，也能够将体育教学有效融合，使学生积极主动地进行体育锻炼。在此过程中，教师必须要进行创新教学引导，将生动活泼的教学氛围和严密的课堂纪律有效融合，从而优化教学质量，提高学生的综合素养。

三、快乐体育在中学体育教学中开展的具体对策

当前很多学生虽然喜欢体育，但是却不喜欢体育课，当前的体育课堂究竟缺少什么？究其原因发现体育课堂缺乏欢乐，很多体育教师在教学过程中仍然采用传统的讲授式与训练式教学方法，课堂氛围压抑，学生难以感受到体育运动的快乐。体育课堂需要注入新的生机和活力，才能够释放学生的学习压力，促进学生更好地进行体育锻炼。所以本文从以下几方面深入分析和探讨如何将快乐教学理念融入中学体育教学之中。

（一）明确学生主体地位

在传统的教学过程中，通常是教师进行讲解，学生进行模仿和练习，但是此种训练式教学方法并不是学生主动地进行锻炼，而是教师逼迫学生进行体育锻炼，此种教学方式不利于培养学生的体育运动兴趣。在新课程改革背景下，教师首先要明确学生是自主学习的主人，要引导学生由被动学习转化为主动，对于体质较弱的学生或者是缺乏体育运动兴趣的学生，必须要采用多元指导方法，要做到循循善诱、因材施教。教师要通过科学合理的引导与帮助锻炼学生的身体素质，使学生在轻松愉悦的氛围下积极主动地参与体育学习活动，有效提高自身的体育综合素质，从而提高体育教学的整体教学质量。

（二）加强教学内容改革

由于当前体育教学内容枯燥乏味，对于中学生而言缺乏趣味性和吸引力，难以激发学生的体育运动热情，所以教师应当有针对性地对体育教学内容进行完善和创新，根据学生的身心特点合理地设置教学内容。教师可以增设小规模的体育竞赛或者是有趣的体育游戏，引导学生在学习中玩耍，在玩耍中表现，切实做到劳逸结合，锻炼学生的身体素质，使学生在体育运动中找到自信和乐趣，从而进行积极主动的文化学习与思考。

例如在进行田径跑步训练时，教师便可以引导学生以小组为单位进行接力比赛，看哪一个小组跑得速度最快。此类教学方式能够增强学生的团结协作能力，并且使学生热爱体育运动。由于以团体的形式进行体育教学，能够使学生感受到竞争的氛围和趣味，从而积极主动地进行锻炼。相比较传统的跑圈式训练方法，能够显著增强学生的学习能力以及体育运动热情。由此能够看出教师必须要加强对教学内容的改革与完善，正确认识到学生的主体地位，通过合理引导与帮助切实提高学生的体育运动热情。