郑一舟

2010年博士毕业进入中学的时候，我在课堂上面对的一个最大困惑是，语文课上我要表达什么才是合理的，怎么做才符合一位高中语文老师的标准，也就是如何做才能符合行业规范而不失范。在这之前，我从来没受过师范生的正规培训，对所谓的师范技能一无所知，对作为一门课程的语文在中学教育中到底该如何呈现更是一头雾水。我只有热情和学术素养，但是光凭这两者显然不足以成为一名好的语文老师。

我是一个局外人，怎么做才能走到墙内，这堵语文课程的墙是什么，我琢磨了很久。这些年我听了很多老师的语文课，也接受了教育学知识的一些培训，我也不知道自己是否真正走到了墙内。不过正是这种反思和徘徊，恰恰折射了我对语文的虔诚敬重之心。不少师范毕业的人进入中学的时候，大半的身子已经在墙内了，他们所要做的是把大学的专业知识更好地应用贯彻到课堂当中，把所学知识在课堂上更好地生成。可以说，很多老师一开始就是课程标准有效的执行者，课堂是如何把作为他者的课程标准内化为自身的课程意识。就我而言，内心却一直忐忑，忐忑于我对语文课程的理解是否是到位的。我对课程标准一开始并没有清晰的认识，并没有这个大的他者的标准镜子作为参照，语文的课程意识并不是自明的东西，而是需要在实践中不断确定，不断调整它的边界的，但即便如此，有时总还是雾里看花，水中探月。……