王茜

新课程对低年级的写话要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”

一场突如其来的疫情使得孩子们居家学习，教师不能面对面的传授知识，讲解重难点。在这种形势之下，如何让学生掌握看图写话的技巧，让写话教学落到实处呢？

一、借助微课，学习写话之基础

一年级上学期只是让学生用一两句话记录自己想说的话，未曾开展有针对性、系统性的写话教学。如何让在家学习的孩子们掌握看图写话的要领呢？微课成了我们的首选教学方法，在第一节“入门级”的微课中我们介绍了有广泛适用性的两个妙招：看重点、抓细节。

1.看重点。

重点包括三个方面：图片中的事情发生在什么时间、什么地点？图片中的人物是谁？他们在干什么？这是看图写话的基本点。

2.抓细节。

抓细节就是拿上“放大镜”把图中的细节放大，进一步仔细观察。 在学生掌握好写话重点后，可以有适当的细节提升：这些小朋友周围的环境怎么样？他们的神态是什么样子的？他们做了什么动作？

对于初入门的孩子们来说，重点落实好方法一“看重点”，方法二“抓细节”可以让学生尝试去写，丰富看图写话的内容。

二、榜样带动，激发写话之动力

看图写话步入正轨后，每次的写话学生都不乏优秀的佳作，这些作品与其只点赞给学生本人，不如分享出来大家共赏，于是班级群真正成了大家互相学习的平台，老师将佳作共享出来大家一起欣赏，也鼓励学生将自己主动写的日记分享到群里。于是群里共享的文字，由刚开始的一篇，慢慢变成两篇、三篇……

三、制作美篇，引发写话之興趣

我为学生制作美篇，提前布置好任务，选择自己觉得最棒的一篇日记发给我，外加自己的一张照片。任务下达后，接下来的几天陆续收到孩子们的作品，于是把他们的作品和一张张洋溢着笑脸的照片制作成了我们班的第一份电子小报——笋芽儿。发布到群里之后，不少家长都说孩子看到自己的作品高兴极了！我想这是不是也算是埋下了一颗写作的种子呢？

四、家校合作，筑牢写话之根基

对于一年级的孩子来说，爸爸妈妈既是学习的监督者，更是半个老师。由于年龄小，他们的学习自控力差，再加上条件的限制老师不能面对面教学，无法与老师和同学们沟通，这个时候家长就成了他们的老师。看图写话孩子们刚开始接触，虽然学习了微课，他们有一定了解，但是真正写出来，把句子写通顺对于他们来说还是很难的。于是，我建议孩子们先说给家长听，家长可以在听的过程中加以引导，这样先说后写，孩子的写话就会有了方向。

居家学习的日子里，与孩子们隔网教学、隔网相望，希望自己关于写话的一点举措能给他们筑牢写作之基，埋下乐写的种子。