江利国

（湖南铁路科技职业技术学院 铁道机车学院，湖南 株洲412006）

一、研究背景

1.文献综述

随着新时代的到来，高素质、高技能人才的培养受到各国的重视。现代学徒制的出现，对培养综合型人才起到了重要作用，不仅提高了人才素质，而且提高了高职院校的教学水平［1］（6-9）。当前，在国家大力支持职业教育的背景下，高职院校要与时俱进，逐步完成转型升级，实行现代学徒制人才培养模式，符合多元化的教育理念和校企合作办学的理念［2］（140-141）。但是，现代学徒制人才培养模式的总体框架设计不够合理，企业参与度不高，学生兴趣缺乏，高职院校推行现代学徒制还存在一些问题［3］（111-115）。此外，现代学徒制的发展与职业技术教育的发展密切相关，在人才培养中发挥了关键作用［4］（187-188）。在实践中，发展现代学徒制人才培养模式应从政府资金支持优惠、学校制定人才培养模式、企业建立相关岗位职责等方面入手，完善人才培养模式，有序推进现代学徒制人才培养体制机制［5］（157-158）。

2.研究目的

随着社会经济发展的日益繁荣，对高素质、高能力人才的需求越来越大。传统的高职教育方法凸显了一些问题和弊端。在教学中，只传授单一的理论知识，不重视学生的实践活动，导致学生综合能力不足。为了提高学生的综合能力，我们需要引进现代学徒制。现代学徒制是校内专任教师与企业兼职教师合作授课，培养学生综合能力的一种校企深度合作的人才培养模式。长期以来，一些高职院校在人才培养上不注重学生的自我发展和自我追求，只注重社会经济发展和相关单位的就业需求，导致高职教学畸形发展。因此，高职教育应注重学生的全面发展和个性培养，探索现代学徒制的内涵建设。根据学生认知发展和社会发展的规律，构建合理的人才培养模式。在建设过程中，要充分考虑现代学徒制对高校人才培养的影响，整合知识、技能、人文，体现以人为本的教育理念，形成新的人才培养模式。本文的研究目的是考虑现代学徒制对高职院校人才培养的影响因素，探讨如何完善我国高职教育的人才培养模式。

二、现代学徒制的概念与优势

现代学徒制的实质是教师对学徒进行教育和指导，在教学中注重学习，在实践中注重学习。与传统学徒制相比，现代学徒制的教学方法、教学主体、教学体系和师生关系都发生了很大的变化。首先是角色的转变。教师和学生被分成许多角色，具有实际操作能力的教师，具有相关理论知识的教师、学徒和学生，都是现代学徒制中的角色。二是目的的转变。现代学徒制要求培养出具有专业理论知识和丰富实践经验的技术技能型人才，既掌握本行业的先进技术工艺，又在职业岗位进行熟练操作，并实现可持续性发展。三是场景的变化。现代学徒制对学习场所有很高的要求，努力打造“校中厂”和“厂中校”，边学习边实践。四是评价方法的变革。现代学徒制评价方法发生了很大的变化，从传统单一的教师和教师评价转变为学校评价和教师评价相结合的综合评价。

现代学徒制有许多优点：一是利用现代学徒制促进校企合作的深度融合。随着未来社会的发展，高职院校的发展将发生变化。在这种环境的推动下，现代学徒制人才培养模式的构建必须是创新和发展的。现代学徒制消除了职业教育与职业学徒制在培养时间上的差异，应同步进行。现代学徒制模式提倡“校企合作、学生轮训”，具体学时分配见图1。

图1学习时间分布

从图1可以看出，如果学生想要学到更多更好的知识和技能，就需要深度的校企合作，实现双赢。学校要立足于学生的综合素质、自身的教育资源和教学水平；企业应根据自身对人才和技能的需求，制订人才培养计划，推动校企合作进一步发展。二是提高人才培养效率。现代学徒制的运用为企业人才培养节省了大量时间、财力和物力，不仅为企业提供了一定数量的人才储备，而且降低了培训成本，节省了企业运营费用，为企业的长远发展注入了新鲜血液［6］（24-29）。

三、影响高职院校现代学徒制培养的因素

1.政府层面

通过现代学徒制教学和培训，高职院校可以满足政府对劳动力的需求，包括劳动力转移、岗位技术升级、补充岗位管理制度等，合理有效地利用劳动力，维护社会的有序繁荣。在现代学徒制下，学生在校期间可以接触到企业的专业技术人员，学到更多的专业知识，获得更多的实践机会。然而，在企业实习过程中，学生学习效果有待提高。针对存在的问题，政府监管部门应出台相应的法律法规和具体的监管办法，维护企业、学校和学生的利益。教育主管部门应建立相应的结构体系，引导学校全面实施现代学徒制教学模式。政府可以拨出专项资金，为高职院校建立现代学徒制。对与学校合作的企业给予一定的减税、扶持等优惠政策，鼓励企业与高职院校建立良好的合作关系。对于在企业学习的学生，可以统一购买劳动保险和部分个人补充保险。在财政支出方面，地方政府还应向促进现代学徒制建设的高职院校倾斜，确保现代学徒制工作的展开。

2.院校层面

学校引进现代学徒制人才培养模式，利用企业丰富的资源，提高教学水平，扩大招生规模，建设教学基础设施，促进学校长远发展。在实践过程中，很多高职院校都宣布自己的学校有校企合作，但合作部分比较简单，没有深入的沟通和交流。高职院校教师多为本科或研究生学历，部分有博士学位。教师具有丰富的专业理论知识，但相对缺乏专业实践能力，没有相关岗位的工作经验，不能完全胜任实践性课程的讲授。据此，学校应根据现代学徒制发展所需的条件、环境、设施等因素，积极开展校内的支撑条件建设。教师应积极学习现代学徒制的相关知识，并将其应用于教学过程（见图2）。同时，高职院校要不断改进教学方法、创新管理模式，为现代学徒制的实施创造良好的教学环境。

图2教师学习流程图

高职院校还要与时俱进，紧跟行业新技术、新工艺的发展步伐，及时修订课程体系、更新课程内容。与企业专家共同制订专业人才培养方案，共同编写教材和实训指导书，将学校实践教学设施与专业教师及相关企业的选拔挂钩，完善固有的教学模式，培养高素质人才，更好地满足人才培养的需求。

3.企业层面

随着现代学徒制的实施普及，企业可以得到政府的政策支持，获得相对廉价的劳动力，获得职业院校的技术“软实力”支持，也可以解决教育、留用、用人问题。企业要大力支持现代学徒制的发展。如果企业对学生没有具体要求和考核标准，就会致使学生成绩无法计算。基于这种现象，作为人才培养的一方，企业应该为学生提供学徒岗位和工资福利。企业应改变对高职院校的传统观念，将自身文化融入职业教育体系，从多方面理解和对待高职院校和职业技术教育。有些企业因一些工作岗位存在较大的安全风险，一味不接纳学生前去实习，不仅对企业自身发展不利，还不利于学生就业后的技能快速提升。因此，企业要有前瞻性思维，重视现代学徒制教育的长远发展，实现校企双赢的目标。

4.学生层面

现代学徒制教育的出现，可以让学生获得更多的政府和企业资助，学到新技能，在未来职业岗位实现人生价值，回报社会的期待。由于各种主客观因素的影响，学生及家长对现代学徒制的认识不足。学校的宣传太过正式，社交媒体的报道不真实。许多学生和家长认为，现代学徒制人才培养模式是让学生当工人，从事体力劳动。这种观念的存在，导致高职院校许多学生将企业排除在学习实践之外。因此，高职院校学生应国家的职业教育政策，从根本上改变对职业教育的看法，深刻理解现代学徒制的含义，不应片面地认为仅仅是一个简单的“师带徒”模式。

四、现代学徒制下高职院校人才培养的优化策略

1.构建现代学徒制人才培养框架

构建现代学徒制人才培养框架具有重要意义，对高职院校培养高素质人才起着关键作用。教学目标、教学方法、教学内容和教学评价构成了现代学徒制的基本框架。以学生综合实践操作能力的不断提高为教学目标，学生不仅要精通校内所学专业的相关理论知识，还要具备一定的实践操作能力。在教学方法上，充分运用信息化手段，对于难以直观理解的工作原理性内容，做成动画形式呈现；对于涉及实践操作的过程性知识，做成微课视频形式呈现；将真实岗位的实际场景，采用现场连线的形式，由企业技师边示范操作边讲解；对于掌握实操技能的训练项目，在校内模拟仿真设备上体验操作。在教学内容上，要增加实践教学的比重，使实践教学课时超过理论教学课时。在教学评价方面，不仅需要教师对学生的学习情况做出评价，还要将学校、企业等多个利益相关方纳入评价体系，由校企共同考核评价。学生在校内学习的考核评价由学校教师负责，在学徒期间的考核评价由企业负责。企业应制定学徒工的评价考核制度，作为企业管理制度的组成部分，并在实践中不断加以完善。

2.明确人才培养各方的责任和义务

现代学徒制教育的建设需要各方积极参与，政府、学校、企业、学生家长承担了一定的责任和义务。政府作为校企合作的桥梁，需从更广泛的角度予以政策支持，提供现代学徒制框架和人才培养发展计划，为企业和学校提供财政支持和优惠政策。树立校企合作效果好的典型，在全社会进行宣传推广。学校要深入研究专业建设规划，突出行业特色，创新专业课程体系，优化人才培养模式，按照政府指导修订专业教学计划，支持和鼓励学生去合作企业就业。企业要根据自身发展需要选拔合适的人才，完善用人制度。尽可能增加见习岗位，指派思想素质好、业务精湛的技师担任实习学徒的指导老师，手把手地传授岗位的实践操作技能。对实习过程中表现突出的学徒给予奖励，并鼓励师生到企业学习锻炼。学生家长要大力支持学校的工作，重视学生个性发展，鼓励学生去一线的操作岗位，激励学生不怕苦、脏、累，扎扎实实地从事本专业的技能实践操作，并对就业和课程选择提供一定的参考意见。

3.建立校企合作实训基地

高职院校专业培养的基础是建立校企合作实训基地。因此，高职院校应根据本校人才培养目标实际，加强研发、整合、利用企业资源，建立覆盖全校各专业的校内校外生产实训基地。企业可以将用于职工培训的部分设施设备资源放到学校，利用学校的场地组建职工培训基地，分期、分批地组织职工去学校进行定期轮训和举行比武竞赛，使在职职工的业务技能不断提高。学校也可利用这些设备资源进行校内的理论和实践教学。此外，企业还可以选派专业人员留在高职院校，指导学生提高实际操作能力和深入了解专业知识，并建立较为全面、有影响力的人才评价机制，为不同专业的创新创业人才培养提供强有力的支持和保障。

总之，随着时代的发展，社会对高素质人才的需求越来越旺盛。现代学徒制对政府、学校、企业和学生都有很大的影响，尤其对高职院校和学生的发展起着重要的作用。高职院校不仅要重视传统的教学方法，更要重视现代学徒制对培养模式的影响。高职院校应从构建现代学徒制人才培养框架、明确人才培养各方责任和义务、建立校企合作培训基地等方面，对传统人才培养体系进行优化。