张中原

摘要：在整个班级的管理工作过程中班主任所发挥的作用是十分重要的，班主任需要对于班级当中的各项事务进行组织和领导，他是起到重要带头的一个功能性作用。基于新课程标准的指导下，初中班主任需要积极探索出合理的管理艺术，以此来为中学生们提供高质量的教育服务。

关键词：平等对待;加强沟通;创新方式;家校共育

初中班主任对管理工作进行完善与创新，运用沟通艺术，来加强与学生之间的互动交流，通过沟通来寻找有效的管理方法。从而班主任能够及时了解学生的动态，掌握合理的沟通方式，促进学生的身心健康成长，推动学生的全面发展，来提高管理水平和管理工作的效率。

一、确保平等对待每一位学生

教师应该摒弃老旧观念，不能单方面的把学生分为好学生和坏学生，学生没有好坏之分，更不能通过成绩、性格等原因把学生分成两种。教师要从心理上规避“好学生应该是学习优秀的，学习不好的自然就是坏学生。”这种想法，教师应该在注重教学成果同时，也要关注学生个性及优缺点，进行正确引导。除了在交流时要为学生的感受着想，教师还要特别注意平等原则，以一视同仁的态度开展教育，才能以身作则，培养出学生正确的处事态度。近些年，教师区别对待学生最终导致惨剧的新闻屡有发生。教师不仅传授给学生知识，更是学生的人生导师，在一些时段对学生的影响甚至甚于家长。班主任处于教育一线，特别要注重平等地对待学生，首先便是要提升个人素质，严于律己，做到言传身教，成为学生模仿的典范，在学生心中树立起正确三观的具体形象，让学生拥有明确的发展方向。

二、借助新技术进行沟通

近些年，我国科学技术发展非常迅速，信息化水平也在不断提高，科学技术的发展给我国各个行业的工作都带来了便利，提高了人们的工作效率，减轻了人们的压力，所以班主任就可以将信息技术与自身的管理工作进行融合，利用信息化手段与学生进行沟通，这样能够提高沟通的效率，实现不仅在校园内沟通，在校外也可以进行沟通。在新技术手段中，使用最多的是微信讨论群、班级论坛等，通过这些信息化方式缩短教师与学生、教师与家长之间的距离，实现对孩子的管理，教师在论坛中以及群聊中可以凭借自身的沟通能力给家长传导教育孩子的方法，或者发布一些视频等，通过这样的方式完成自身的班级管理工作。

三、站在学生角度进行思考

沟通的艺术在于能够站在对方的角度看问题，教师和学生处于不同的看问题角度，因此导致对问题的理解出现偏差，教师应该试着与学生换位思考，站在学生角度理解问题。初中生社会经验较少，因此处事方式方法不够完善，甚至不合理，教师不能够采取严格批评的做法去纠正学生，而是应该站在学生的角度思考一下，这个问题是否严重到不可谅解，再对学生进行一定程度的提醒和教育，避免伤及学生自尊心。例如有一位同学在课上睡觉，教师发现后可以在讲课期间下去敲敲该同学桌面让其提醒，不能针对性在课上批评某位学生上课睡觉，可以告知全班学生，如果实在困了就站起来让自己清醒一下。这样的方式能够让学生很好的接受，并且不会使师生之间产生矛盾，减少师生之间的隔阂。

四、以鼓励教育，创新班干部选拔方式

为拉近与学生的距离，班主任须使其积极参与班级管理事务，以欣赏、鼓励教育的实施，创新班干部的选拔方式。例如：每学期进行一次班干部的轮选，避免以成绩高低定位学生能力强弱，而是依据学生间的能力、特长差异性，鼓励其热情参与、竞选适合自己的“岗位”。在班中以公开选拔、演讲及竞选的方式，任命班干部，使其与班主任共同分担班级管理工作。这样不仅有助于学生更关心班级事务，也将促使教师以更公平、民主的方式推进班级管理。

五、结合学生主体，进行科学评价

初中班主任管理工作中，体现教育艺术和提高管理的成效，评价学生也是非常重要的，班主任应该改变过去那种只看重成绩的单一评价方式，应该在了解学生基本状况的基础上，加强与学生的沟通与交流，结合学生主体，对学生进行科学合理评价，增加正向评价的内容，增强学生的自信心，提高德育教育效果和班级管理的效果。

六、促进家校共育，加强对学生的了解

为了做好班主任工作，掌握与学生沟通的艺术，班主任应充分地了解每一位学生。这便需要重视与家长间的沟通，了解学生近期的表现，关注其异常行为，对其加以及时的疏导、开解。例如：班主任可以构建家长微信群的方式，进行与家长的互动，增进对学生的性格、表现等了解，使班级管理更具全面性、针对性。当学生出现情绪波动时，教师可与家长分享有益的沟通经验，避免一味地对学生进行苛责、批评教育，消除学生与班主任、家长与孩子间的沟通鸿沟。从而，以沟通艺术，为中学生的身心健康成长保驾护航。

七、提升自身的专业素养与教学技能

作为教师，最重要的是拥有过硬的专业知识，當学生遇到不会的问题，应该第一时间给予解答，给学生创造了威信。在这个特殊的岗位上，班主任应该不断学习新的知识，例如教师应该关注当下热门话题，在课上提出自己对话题的看法，也会使同学另眼相看，更加喜欢这位观点独特的老师。同时在教学技能上也应该学习，学习其他教师的经验。对一些成绩较差的学习，我们应该明白这些学习不是智力低下，而是缺乏正确的学习方式，班主任应该及时纠正，对于成绩提升的同学要有鼓励，让他们多与有着良好学习习惯的学生交流，激发他们学习积极性，最终达到因材施教的目的。

初中生正是学生走向成人、向往独立的关键时期，虽然也会出现各种叛逆问题。但只要通过在教育过程中的有效引导，通过班主任、家长自己学生之间的帮助，发挥班级管理的优势对于学生的成长是非常有益的。

参考文献

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[2]付向琳，浅谈初中班主任管理工作中语言沟通的艺术[J].文教资料，2019（12）.

[3]钟杰均，浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].名师在线，2019（11）.