郭坤

摘要：在当前的初中英语教学中，语法教学是重点之一，学生有了良好的语法基础，就可以更轻松地学习英语知识，逐渐提升英语能力和素质。本文主要探讨利用情景教学法促进初中英语语法教学的有效实施，希望能帮助学生提升学习效率，满足初中英语教学改革要求。

关键词：初中英语;语法;情景教学法

目前，情景教学法在初中英语教学之中的应用可以促成学生兴趣与积极性的提升，尤其是在初中英语语法教学之中应用情景教学法，能将原本枯燥乏味的语法教学变得生动而有趣。

一、情景教学在初中英语语法教学中的现状

（一）增长学习兴趣

兴趣一直以来都是学生最好的老师，在英语语法教学中合理创设情景可以调动学生的兴趣和积极性，让学生在学习之中感受到快乐，进而提高学习质量。

（二）发挥主体作用

教师在当前的初中英语教学中要积极转变传统教学模式，真正做到以生为本，规避一味灌输知识，合理利用情景教学法，将学生摆放在中心位置，这样不仅可以促进学生个性化的发展，同时能够让学生感受到学习英语语法知识的乐趣。

（三）开发创造思维

教师在初中英语语法教学之中利用情景教学法.在帮助学生掌握语法知识的同时可以引导学生利用正确的方法，养成良好的学习习惯，进而形成终身学习理念。同时，这样的模式可以帮助学生开发创造性思维，在情景教学法的推动下展开想象的翅膀，提升英语语法水平。

二、初中英语语法教学中情景教学法的应用

（一）结合情景，进行鼓励教育

由于初中英语语法知识的学习具有一定的难度，所以当学生遇到困难的时候，教师就可以鼓励学生，对他们说：Learning any lan -guage takes a lot of effort， but don't give up.Genius is one percent in -spiration and 99 percent perspiration.这句话就是我们日常所说的，天才需要990/0的汗水加上1010的天赋。在学习任何一门语言的时候，只要够努力，不要轻易放弃，就一定能提升自己的能力与水平。所以，在初中英语语法教学中，教师要给予学生尽可能多的鼓励，让学生成为学习英语语法知识的主体。基于新课程标准的要求，教学工作的开展还需要以生为本，在情景教学法使用中将学生的主体地位体现出来，真正实现学生思想的“解放”，在实现学生积极性调动的同时激发学生的潜能，提升语法教学活动的效率。

（二）创设生活化情景，帮助学生拓宽视野

我们所学的语言知识来源于实际生活，学习任何一门学科知识都会关联到实际生活。所以初中英语教师只有将课堂与生活相互结合，才能吸引学生集中注意力，在简化语法知识、降低学习难度的同时帮助学生拓宽视野，引起情感上的共鸣。即在初中英语语法教学中让英语语法知识生活化，合理创设生活化情景，可以帮助学生获取更多的知识、内容。

第一，制定详细的教学计划，设置对应的教学目标，积极搜集资料，在语法教学之中引入生活化内容，从而通过教学情景吸引学生的有意注意。第二，教师要懂得引导学生思考，在课堂学习之中带人自身的真实情感，以此挖掘语法知识。第三，教师要鼓励学生在实际生活之中运用语法知识，以此来提升知识运用能力，进而提升综合能力与水平。

在句型结构的教授之中，教师就可以在课堂上创设生活化情景。如，With the rapid development of social economy， people are studyingmore and more deeply in the field of science.Many things have arousedpeople's high attention.For example，whether there is life on the moon isan interesting question。在教師讲述之后，引导学生针对这段话语之中的句型结构进行探索，将自己的想法勇敢表达出来，帮助学生拓宽视野，深刻理解相应内容。

（三）善用合作情景，促使全面发展

在初中英语语法教学中，教师不应该局限于自己单一的讲授，应在实际的教学中引导学生与自己、学生与学生之间的探讨、交流，在帮助学生掌握更多新的语法知识的同时促进学生全面发展。教师在初中英语语法教学中合理利用合作式的情景，就可以让学生在自己的引导下开展互动式的交流活动。在“时态”的教授中，教师首先可以利用多媒体为学生们呈现相关的图片，如小欣的妈妈正在做饭，然后提出问题：Whatis Xiao Xin's mother doing？引导学生进行分组合作，观察图片，根据小组的讨论情况说一下小欣的妈妈正在做什么。如，有的小组讨论的结果是Xiao Xin's mother is cooking。每一个小组的讨论结果不一样，就会产生不同的结果，促进学生全面发展。

三、结语

在初中英语语法教学中，情景教学法的作用越来越突出，身为初中英语教师要认识到语法的根本性作用，能够找寻合适的契机，利用科学的、合理的语法情景，帮助学生融人情景，更好地理解语法知识，在潜移默化之中掌握语法知识，以此促进学生的发展和进步。

参考文献

[1]秦芬，情景教学法在初中英语语法教学中的运用[J].英语广场，2018（11）：164-165.

[2]秦萌苛，多媒体辅助下情景教学法在初中英语语法教学中的应用研究[D].山西师范大学，2018.

[3]韩晓雪，情景教学法在初中英语语法教学中的应用研究[D].聊城大学，2017.