张海英 张海龙

摘要：面对我国突发其来的新型冠状肺炎疫情，原有的住院医师规范化线下培训模式面临新的挑战。如何探索新冠肺炎疫情防控下的住院医师培训新模式，本文指出了方法和路径，供参考。

关键词：新型冠状肺炎

2020年初我国面临着一场突如其来的疫情——新型冠状病毒肺炎，简称新冠肺炎。该病来势凶猛，传染性强，经呼吸道飞沫和接触传播是主要的传播途径。面对疫情就是命令，防控就是责任，住院医师规范化培训（以下简称住培）做为医院人才培养的重要组成部分，疫情期间如何开展教学以及采取何种培训模式教学，直接影响住培质量。吉林大学中日联谊医院做为国家第一批住院医师规范化培训基地，认真贯彻上级部门关于新冠病毒肺炎疫情防控部署的指示精神，坚持“以学员为中心”，积极协调统筹各专业基地利用医院现代化教育技术条件，拓展新型培训模式，确保住院医师生命安全和身体健康的前提下，最大限度地减少疫情给住培造成的影响。

一、组织管理上，细化网格管理，责任到人

明确住院医师是基地临床医师的组成部分，应当服从基地同意安排。按照疫情防控工作总体部署和要求，既要做好应急方案，又要充分发挥培训医师在联防联控中的作用。

坚持医院住培职能管理部门、轮转科室、住院医师之间的互动、联动。即做好应急方案，又充分发挥培训医师在联防防控中的作用。做好每天有专人利用微信、电话等统计1000余名住院医师的身体情况、行程和动态，并实施住院医师健康“日报告”“零报告”制度，实现全面覆盖，及时掌握每名住院医师的情况。按照防控有关工作要求登记相关信息，确保返岗前身体健康无特殊不适。

二、培训内容上，突出实践教育，强化情境式教学

1.依托学院国家级临床教学示范中心优势课程资源，进行线上技能操作视频教学。根据不同年级住院医师制定递进式临床技能培训模块内容。

2.通过住院医师管理群，将我院逆行者践行白求恩精神抗疫事迹，以及团结精神、科学精神、奉献精神融人教学，引导住院医师敬畏生命，勇于担当。

3.把传染病防治知识和技能等培训作为轮转培训的重要内容之一，加强新冠肺炎诊疗方案、个人防护、实验室生物安全等知识和技能培训，并作为培训医师过程考核的重要依据。

三、培训模式上，拓展创新，提升培训效果

教学全过程有机融人线上互动交流和线上讨论等，突出教师的引导性，多元化提升住院医师的自主学习能力。

1.住培职能管理部门积极协调基地带教老师利用医视界、超星、微信语音等网络平台进行录制小讲课授课视频，上传小讲课、疑难病例讨论等内容，并向住院医师公开，使住院医师能在线进行规培课程的学习。做好在线培训登记，在线考核，确保培训质量。

2.充分发挥住院医师的自主学习方式，要求住院医师进行线下的自主学习。鼓励带教老师以治疗组或者科室为单位，定期开展语音视频教学，强化住院医师的学习能动性。

3.通过录制视频和防护宣传知识的群发，加强培训住院医师个人防护知识和技能培训，做好个人防护的同时引导住院医师将学到的个人防护知识及时传授给亲人、朋友，助力减少新冠肺炎传播。

4.要加强心理疏导，组建心理干预专家团队及时为住院医师提供线上心理支持和心理疏导，鼓励开展视频培训加强培训医师心理危机干预，帮助培训医师提高危机心理承受能力。正确引导、教育住院医师，确保住院医师安全、安心接受全面培训教育，提升住院医师医师传染病防控知识和能力。四、效果监控上，加强课后检测、住院医师评价和督导专家检查，关注住院医师学习获得感

1.为监测住院医师培训效果，住培职能管理部门与医视界沟通，利用网络数据库资源选取住培试题组成试题库、临床专家审题的方式对住院医师进行“三基”训练与模拟考核。

2.拓宽教学评价信息反馈渠道，强化住院医师、督导专家和管理者“三方”互动，主要以在线评价、电子邮件等评价方式，建立起教学管理部门、专业基地、带教老师、住院医师之间的沟通机制和较完备的质量监控体系;

3.通过系统收集信息、准确分析信息、有效反馈信息“三个环节”循环，实现对教学全过程各环节的实时监控。

五、做好疫情防控期间培训工作鉴定

参加新冠肺炎疫情防控工作是住院醫师成长过程中的重要经历。做好住院医师疫情防控期间的培训鉴定工作，做为专业基地和住院医师评优评先的参考条件。

吉林大学中日联谊医院在中国医师培训学院的正确领导下，拓展新型培训模式，线上线下、师生同心，在带教老师与住培职能管理部门的共同努力下，强化顶层设计、精细管理、协同创新，为今后住培线上线下混合式培训模式改革打下良好的基础，打赢这场疫情期间的教育保卫战。

通信作者：张海龙

参考文献

1.中华人民共和国国家卫生健康委员会，关于新型冠状病毒肺炎暂命名事宜的通知[EB/OL].2020.

2.国家卫生健康委办公厅，国家中医药管理局办公室，新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第五版）。2020-02-04.