纪明丽

摘要：随着社会经济的发展和不断进步，社会主义的核心价值观已受到了广泛关注。本文介绍了如何在初中的道德与法治课程中进行互动式教学。目的是让学生参与社会实践和认识，从而完成道德和社会教育的教学目标。初中道德与法治课程具有人文综合性，良好的教学活动可以帮助学生纠正其态度并提高其道德素养。互动式教学方法的应用更有利于营造和谐的课堂氛围。本文研究和分析了初中道德与法治课堂互动教学中存在的问题，总结了师生互动的一些策略和方法，希望为广大相关工作者提供一些思路和帮助。

关键词：互动式教学模式;初中;道德与法治;应用研究

据有效统计分析，如果在初中道德与法治的教学过程中有效地运用互动式教学方法，则可以及时提高学生自主学习的能力、解决问题的能力。值得一提的是，现在初中道德与法治课程具有一定的综合性，要求教师在教学过程中有效的开展互动教学，及时提高学生对思想的认识及道德素养，促进学生的全面发展，奠定扎实的社会基础。本文首先分析了在初中道德与法治教学过程中存在的问题。

一、初中道德与法治课教学中存在的问题分析

1.教学中学生收获较小

道德法治活动教学强调发挥学生的主体性，倡导学生的学科活动和自主发展，强调在教学中充分发挥学生的学科地位。虽然学生是教室的主体，但这并不意味着要削弱教师在活动教学中的领导作用，也不是要强调学生作为主体的地位。同时，教师将在道德和法治活动的教学中，将所有的教学活动都交給学生，并且预先设置了各种学习活动，以使教师从课堂中解放出来，看似尊重学生的主观性。但无疑造成教学效率低下，老师不注意学生在课堂上的表现，很难承担活动指导。实际上，在这种不参与，不有意提高学生意识的情况下，学生的学习成果很小，忽视教师的领导才能，也是对新课程概念的误解和误解。

2.学习目标不明确

明确的学习目标是学生提高学习质量的重要前提。现在的学生在学习过程中，部分学生不明确自己的学习目标，一味的埋头苦读，也没有找到或制定适合他们实际情况的学习计划。因此，这会使课程学习效率低下，并失去课程学习的意义和价值。

3.课程内容的创新与认知

在进行道德与法制教学过程中，其中道德修养与法治教育的知识至为重要，课程内容必须与时俱进。但是，很多学生认为这是一门讲道的教育，因此学习中，初中生会觉得这是一种洗脑和灌输知识，没有太大的兴趣，许多学生认为法律知识课程的内容与当前的生活和学习没有直接关系，在现实生活中很少遇到相关案例。因此，对教师而言，学生对这种课程的偏见给教学带来了很大的困难。如何激发学生的学习积极性和对课程的兴趣呢，交互式教学方法可以进行激烈的问题辩论，时事分析，交流、讨论等。创新的课程内容，带来新的师生关系，在培养学生的公民意识和社会观念的同时，营造了良好的学习氛围。

二、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用分析

1.设置问题激发学生思考

在为道德和法治课程选择互动式教学时，教师需要将教室还给学生，并转换旧的教学理念。教师需要确保学生充分发挥主观能动性，并发挥课堂指导和组织者的作用。集体合作学习是促进学生与学生互动，发挥学生主观能动性的有效途径。它可以根据道德和法治的特定学术条件，根据学生的特点，合理地将学生分为不同的组，让学生在组中阅读进行有效的沟通和与问题的互动，提出一些问题，并与灌输教学相比，让初中互动式的道德与法治教学更为出色。

2.明确学习目标

做好学生思想教育工作，首先要为学生制定明确的学习目标。初中的时间很紧，任务很繁重，所以在早期阶段，工作者必须制定一个良好的学习计划，以便学生明确他们的学习目标，从而最大程度地提高学习效率，从而提高学生的学习质量。首先，教师应根据学生的自身学习条件和能力为他们设计针对性的学习计划，同时，他们还可以为学生设计几个阶段目标和最终目标。通常，我们以学期为上限，以月度考试为下限，以阐明学生想要达到的学业水平。明确的学习目标是学生有效学习的重要手段。其次，教师应积极引导学生，帮助学生及时纠正自己学习过程中的错误，并及时关注学生的思想动态和学习情况，积极与学生沟通交流，使课堂上出现“大家都起来了”的良好动力。

3.放弃“常规”，探索新的教学理念

在初中阶段的道德与法治教学过程中，首先，教师应规范教学内容，并具有扎实的法律基础，以身作则，才能进行道德与法治的教学来指导学生。这是教授学生学习的条件和基础，只有这样，学生才能理解做人和做事的原则，才能提高学生的综合能力。其次，教师应注意自身教育观念的更新。他们必须摒弃原有的“常规”教育教学观念，积极探索新的教育教学观念，以促进道德法治课程互动教学的进步与发展。初中的道德和法律课程相对无聊，因此教师必须注意培养学生的学习兴趣。教师可以通过大量的课外活动激发学生对学习的兴趣，增强学生对课程学习的参与，并使学生积极参与课堂学习。最终实现我们的教育和教学目标。因此，在初中进行道德与法治的教学中，教师必须充分指导学生，将知识与实际生产和生活联系起来，并使学生认识到本课程的真正目的并增加他们对学习的兴趣。

三、结束语

为了使我们的德育工作取得良好的成绩，必须坚持“以人为本”的原则，把学生的思想政治教育放在工作日程上，及本文还主要分析了初中思想道德与法治教学过程中运用互动式教学方法的相关问题，并提出了相应的建议，以培养学生成为真正的接班人和建设者，同时为广大相关工作者提供参考。

参考文献

[1]付婷婷，“自主舞动，自由互动”——互动式教学模式在中职音乐课堂教学中的应用[J].北方音乐，2019（23）.